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简单：奥尔夫音乐教学1教学幻灯片.ppt
;卡尔 ? 奥尔夫简介;卡尔 ? 奥尔夫简介;奥尔夫音乐教育体系;奥尔夫音乐教育体系;
1、综合性——同动作、舞蹈、语言紧密结合。
传统的音乐教育由于过度重视智能和技巧的发展而忽略了感觉陶冶的重要性。他认为音乐中最重要的而且和生活最密切的本质。 ;3、回归性——亲自参与，诉诸感性，回归人本。自然简单并非天才教育。取自离生活最近经验。不在于讲在于用。
1）节奏与说话
2）声势与节奏
3）动作与情绪
（敲门、兴奋地叫） ;5、本土化——从母语出发，从本土文化出发。
1）地域与文化
2）民族传统调式
3）民族特点
4）语言习惯
5）地方语言;2、节奏是基础：
1) 恒速练习：节拍器
2）基础节奏
3）声势练习：捻指、拍手、拍腿、跺脚
4）加入乐器：自然乐器—身体、自然界的声响
生活乐器—能发出声音的物品
打击乐器—木质、金属、鼓类、
专用乐器—音条、音块、竖笛
5）节奏花样：节奏搭配、节奏问答、节奏接龙、卡农练习
6）节奏谱：图形节奏谱、音符节奏谱、九宫格、十六宫格 ;4、乐理知识的融入：
音乐的基本要素——音高、音长（节奏、速度）音量、音色。
卡农——“卡农”即模仿。歌唱中的卡农是轮唱，是学习多声部歌唱很好的一种形式。
回弦曲式——各段音乐围绕一个核心作离心、向心运动。;6、音乐游戏：
1）听力游戏
2）感受力练习—音色、力度、节奏与身体的结合。提高幼儿对音乐的敏感程度。
3）控制力游戏
4）想象力游戏
5）表现力游戏;
;谢谢
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