【全套精品】新课标人教版八年级物理上册全册教案_精品.doc

人教版初中物理八上 全册教案目 录 0.科学之旅 1.1声音的产生与传播教案 1.2我们怎样听到声音 1.3声音的特性 1.4噪声的危害和控制 1.5声的利用 2.1 光的传播 2.1透镜 2.2 光的反射 2.2生活中的透镜 2.3 平面镜成像 2.3探究凸透镜成像实验 2.4 光的折射 2.4眼睛与眼睛 2.5 光的色散 2.5显微镜和望远镜 2.6 看不见的光 4.1温度计教案 4.2熔化和凝固 4.3汽化和液化 4.4升华和凝华 5.1 电荷 5.2 电流和电路 5.3串联和并联 5.4电流的强弱 5．5探究串、并联电路的电流规律课 题 科学之旅 课 型 新 授 教 学 目 标 知识 技能 1、通过观察、实验活动，激发对科学的好奇心和求知欲。经历观察物理现象的过程，初步体验观察的方法，能根据观察到的物理现象提出简单的科学问题让学生在熟悉的情景中,用生活中常见的物品进行实验探究,从而感受物理与生活的联系.使学生们对物理世界有种新奇感、求知欲，激发学生学习物理学的浓厚兴趣。 成功地演示新奇有趣的物理小实验。 —10 的实验，教师演示学生观察。同学们见过类似的现象吗？ ③ 用三棱镜做光的色散实验，提出问题：同学们在什么地方看到过类似的现象？为什么会出现这一现象？ ④ 水煮金鱼，在试管中倒入四分之三的水，在水中装入一条小金鱼，用酒精灯对试管上部加热，当水沸腾时，金鱼有什么变化？同学们猜想一下。 教师引言：同学们想知道答案吗？就要认真学习物理，如何学好物理？我们在上课过程中研究问题采取了什么手段？我们为什么要学习物理？物理现象从哪里发现？ 3 归纳学习物理的方法： （1）勤于观察，勤于动手。观察就是有目的的看，注意正确确定观察对象。 （2）勤于思考，重在理解。要用疑问的眼光看待各种现象。 （3）联系实际，联系社会。物理从生活中来到生活中去。 4 阅读STS 伽利略对摆动的探究 思考回答后面的问题，如果同学们自己想探究一个问题，你会怎么做？ 归纳得科学探究活动的要素： 观察-----提出疑问----作出猜想----证实猜想（通常是用实验或实验结合推理论证） 同学们知道文中提到的伽利略和牛顿吗？谈谈你知道的事情。（/questionhtml：/questionhtml） 课堂小结 学生自己实验，谈谈自己观察到的现象学生思考、讨论、归纳 物理是什么？ 学生们思考、讨论问题 学生谈自己心中的为什么 学生分组进行实验，观察实验现象 学生观察并思考，类似的现象例如拔火罐。 学生观察实验现象，类似的现象如彩虹 学生观察实验现象，验证自己的猜想 学生思考问题总结学习物理的方法 领会学习物理的方法 学生阅读STS 思考回答后面的问题，谈谈自己探究活动的过程，归纳探究活动的要素 培养学生自己动手的习惯和初步的归纳总结能力 让学生感受到生活中的衣、食、住、行与物理息息相关 使学生学会观察实验的方法，激发学生学习物理的兴趣 使学生学会学习物理的方法 帮助学生检查自己是否通过阅读获取了一定的知识，使学生初步认识实验探究的过程 作 业 设 计 通过翻阅课本，写一篇关于你心目中的物理的文章 板 书 设 计 1、物理学是一门十分有趣的科学，它研究声、光、热、电、力等形形色色的物理现象。 2、物理是有用有趣的。 3、归纳学习物理的方法： （1）勤于观察，勤于动手。观察就是有目的的看，注意正确确定观察对象。 （2）勤于思考，重在理解。要用疑问的眼光看待各种现象。 （3）联系实际，联系社会。物理从生活中来到生活中去。 4、归纳得科学探究活动的要素： 观察-----提出疑问----作出猜想----证实猜想（通常是用实验或实验结合推理论证） 教 学 反 思  年 级 八年级 课 题 声音的产生与传播 课 型 新 授 教 学 目 标 知识 技能 1：通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。 2：知道声音由物体振动产生的。 3：知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。 过程 方法 通过观察和实验，探究声音的产生和传播。培养学生初步的观察和研究问题的能力。 情感态度 与价值观 通过师生活动，激发学生的学习兴趣和求知欲望，培养学生合作意识 教学重点 声音的产生和传播 教学难点 组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，并能得出正确结论 教学用具 橡皮筋（每人一根），直尺（（每人一根） 教 学 过 程 设 计 教学内容及教师活动 学生活动 设 计 意 图 一创设情境，引入新课 我们生活的世界充满了各种声音。声音可以说无时不有，无处不在。声音对我们有哪些用途呢？ 从同学