让幼儿在音乐中成长ppt教学文稿.pptVIP

Page  2 目 录 内容摘要 关键词 正文 一、在幼儿园为幼儿创设日常生活音乐环境 （一）把音乐渗透于幼儿日常生活中。 （二）在音乐教学中选择幼儿喜欢的音乐，来提高幼儿对音乐的兴趣。 二、在家庭中为幼儿创设音乐环境 （一）为孩子创设音乐感知的活动区 （二）在欣赏中喜欢音乐 （三）利用音响设备让孩子接触音乐 参考文献…………………………………………… Page  3 内 容 摘 要 音乐是人类生活中的重要组成部分，更是学前儿童生活、学习和成长中不可缺少的领域。音乐教育不仅能培养和提高儿童的音乐能力，增强儿童对音乐美的敏感性，而且更是使儿童得以和谐发展、健康成长的一种重要手段。学前儿童只有 学会认识音乐、驾驭音乐，学会 寻找体验音乐的美，才能进入音 乐的天地，并借助音乐获得积极 的人生经验。 Page  4 关 键 词 音乐 音乐教育 兴趣 音乐活动 音乐环境 Page  5 音乐是人类生活中的重要 组成部分，更是学前儿童生活、 学习和成长中不可缺少的领域。 音乐教育不仅能培养和提高儿童的音乐能力， 增强儿童对音乐美的敏感性，而且更是使儿童得以 和谐发展、健康成长的一种重要 手段。学前儿童只有学会认识音 乐、驾驭音乐，学会寻找体验音 乐的美，才能进入音乐的天地， 并借助音乐获得积极的人生经验。 正 文 Page  6 音乐教育能促进孩子大脑的发展，提高孩子的运 动能力；促进语言、感知能力、记忆力、想象力和思 维能力的发展；促进孩子个性的发展，对儿童身体语 言、认识、情感、个性和社会性方面发展都有重要 意义。 据英国《星期日泰晤士报》报道，美国加利福尼亚大学戈登教授领导的 一个科研小组，对78名4岁上下的幼儿进行试验。他们将这些孩子分成3组， 一组学习莫扎特和贝多芬的钢琴曲，一组学习计算机，一组不接受特殊的训 练。然后，用拼图游戏测试和对比这些孩子的智力。开始时这3组孩子的智 力相差无几，但是，9个月后学习音乐的孩子得分平均提高35%，而其他两组 的孩子，则几乎没有提高。研究人员解释说，幼儿期是大脑的推理能力和空 间想象能力开始形成的阶段。在这一阶段， 大脑思维模式很容易形成，并可永久保持。 因此,这一阶段接受音乐训练，会使大脑形 成融会贯通的模式，可大大提高大脑的推 理能力和空间想象能力。 Page  7 在发展素质的今天，培养新世纪的创新人才 已成为当前基础教育改革中的迫切任务。为了让 每一位幼儿的音乐文化素养得到更好的提高，谈 谈我这几年在幼教实践中 对“幼儿在音乐中成长”的 一些看法。 Page  8 一、在幼儿园为幼儿创设音乐环境 （一）把音乐渗透于幼儿日常生活中 在对幼儿进行常规教育培养时，可把“感觉艺 术”与常规教育完美地结合起来，在教育的同时借 助音乐中的旋律，运用情感交流与肢体语言相结、合把音乐语言和生活常规教育结合在一起，给幼 儿创造一个愉快轻松的心理环境，使日常生活教 育中渗透音乐。 这个过程中和我都是无声的，我随着音乐的节奏 变化动作，幼儿通 过眼睛观察我的动作和我一起动起来，即培养了 幼儿的观察力和模仿力。在轻音乐的伴随下，幼 儿的身心得到陶冶和发展同时走线活动也锻炼了 小班幼儿的身体平衡能力和肢体的协调性。 我带小班时，在上课前有一个幼儿走线环节 当我播放音乐时，幼儿陆续来到我眼前拍好了队 我便运用肢体语言，引导幼儿跟着走线，幼儿在 Page  10 （二）在音乐教学中来提高幼儿对音乐的兴趣。 打击乐器，结果在课堂上几乎每个幼儿都拿出 了自制的小乐器沙球、摇铃、双响筒等等。 然后让他们分组为歌曲伴奏时他们都显得很 来劲，都为自己制作的乐器能演奏出声音来 而骄傲，从而激发了他们对《喜洋洋》这首 音乐浓厚的兴趣。 常言说：“兴趣是学习最好的老师”，就是指兴趣在学习过程中的重要性。幼儿期是人生学习的最初阶段，这个时期的幼儿身心发展的特点决定了幼儿应该在一种轻松、愉快，并且适合他们的环境中积累知识经验、发展智力，而这个过程中“培养学习兴趣”就变得尤为重要