长阳一中 氨的教学设计.pptVIP

“氨”的研究性学习教学设计长阳一中 付庆光    1、感性：无色有刺激性气味的 气体（化肥） 2、理性： a、密度比空气小（分子量） b、易溶于水（极性分子） c、能与酸反应（孤对电子） d、具有还原性（最低价态） 氨 的 溶 解 性 及 酸 碱 性 无色有刺激性气味的气体 密度比空气小 易液化 易溶于水   谢谢 * * “氨”的研究性学习教学设计 （1）教材分析1、教材的地位和作用 ●用理论指导元素化合物知识学习的典型章节 ●内容丰富，涉及到分子的极性、氨的结构、性 质、实验室制备、铵盐及其用途 ●与工农业生产、日常生活联系紧密，用途广泛2、教材特点 ●注意与学习过的知识相衔接 ●注意图文并茂 ●重视学生能力的培养 一、背景分析 （2）教学目标1、知识目标 ①了解氨的物理性质与结构的关系 ②掌握氨的物理性质及其应用 ③掌握氨的化学性质2、能力目标：培养学生的实验观察能力、问题分 析能力、理性思维能力3、情感目标：培养学生实事求是的科学态度和 严谨作风，培养学生热爱科学、热爱生活的态 度，增强学生对化学知识在社会生产中重要作 用的认识 一、背景分析  （3）教学重难点 教学重点: 氨的性质 教学难点: 氨水的成份 一、背景分析 氨的结构 氨的性质 实验验证 氨的应用 先从氨的结构来理性探究氨的性质，后实验验证 实验探究 培养学生动手、观察能力和合作精神 培养学生实事求是的科学态度和作风 激发学生学习化学的兴趣 边实验、边讨论，加大实验力度（改进、增补、创新） 二、教法构想 氨的结构 氨的性质 实验验证 氨的应用 实验探究 思考：喷泉实验体现了氨的哪些性质？ 讨论：推测氨可能具有哪样一些性质？ 启发：魔术真的很神奇吗？ 难点：氨水的成份 二、教法构想 氯水的成份： Cl2+H2O H++Cl-+HClO 分子：H2O Cl2 HClO 离子：H+ Cl- ClO- OH-（极少量） 氨水的成份分析： NH3+H2O NH3·H2O NH4++OH- 分子： NH3 H2O NH3·H2O 离子： NH4+ OH- H+ （极少量） 难点突破 1、帮助他们建立起科学的 思维模式（理性—感性 —理性） 2、加强实验指导，培养学 生的实验能力和正确认 识事物的方法 三、学法指导 （1）课前准备 1、实验准备：喷泉实验、浓氨水 与浓盐酸的实验、氨气的溶解 性及酸碱性实验 2、课件准备：展示氨的电子式、 结构式 3、氨分子的结构模型 四、教学实施 课堂引入 知识回顾 氨的结构 氨的性质 实验探究 性质剖析 巩固深化 （教学过程） 四、教学实施 课堂引入 知识回顾 氨的结构 氨的性质 实验探究 性质剖析 巩固深化 （教学过程） 魔术实验（空瓶生烟） 四、教学实施 课堂引入 知识回顾 氨的结构 氨的性质 实验探究 性质剖析 巩固深化 （教学过程） 魔术实验（空瓶生烟） 四、教学实施 课堂引入 知识回顾 氨的结构 氨的性质 实验探究 性质剖析 巩固深化 （教学过程） 魔术实验（空瓶生烟） 四、教学实施 课堂引入 知识回顾 氨的结构 氨的性质 实验探究 性质剖析 巩固深化 （教学过程） 魔术实验（空瓶生烟） 四、教学实施 氨的性质 课堂引入 知识回顾 氨的结构 氨的性质 实验探究 性质剖析 巩固深化 （教学过程） 氮的原子结构示意图和电子式 魔术实验（空瓶生烟） 四、教学实施 浓 氨 水 与 浓 盐 酸 的 反 应 喷 泉 实 验 实验探究 课堂引入 知识回顾 氨的结构 氨的性质 实验探究 性质剖析 巩固深化 （教学过程） 氮的原子结构示意图和电子式 魔术实验（空瓶生烟） 四、教学实施 { 物理性质 { 1、氨与水的反应 2、氨与酸的反应 3、氨的还原性 化学性质 NH3+H2O NH3·H2O NH4++OH- 难点突破 氯水的成份： Cl2+H2O H++Cl-+HClO 分子：H2O Cl2 HClO 离子：H+ Cl- ClO- OH-（极少量） 氨水的成份分析： NH3+H2O NH3·H2O NH4++OH- 分子： NH3