2018届高考物理一轮总复习教学课件　《研究物体间的相互作用实验探究》.ppt

1．实验目的 验证互成角度的两个共点力合成时遵循平行四边形定则． 2．实验原理 等效法：当两个力共同作用使橡皮条伸长到结点O，一个力作用也使橡皮条伸长到结点O时，这一个力就是前两个力的合力． 3．实验器材 方木板、白纸、弹簧秤(两个)、橡皮条、细绳(两条)、三角板、刻度尺、图钉(几个)． 4．实验装置如图2－4－1所示 5．实验要求 (1)正确使用弹簧秤． ①选劲度系数相同的弹簧秤．方法是：将两弹簧秤钩好后对拉，若两弹簧秤在拉的过程中，读数相同，则可选用，若不同，应另换，直至相同为止． ②弹簧秤不能在超出它的测量范围的情况下使用． ③使用前要检查指针是否指在零刻度线上，否则应校正零位(无法校正的要记下零误差)．还需用钩码检查是否存在示值误差，若存在，亦应加以校正． ④被测力的方向应与弹簧秤轴线方向一致，拉动时弹簧不可与外壳相碰或摩擦． ⑤读数时应正对、平视刻度． (2)规范实验操作． ①施拉力时，要注意橡皮条、弹簧秤和细绳均不可与木板相接触，而且还要与木板保持平行．为此，应使橡皮条固定端离板面的高度与弹簧秤挂钩的高度相等，或使细绳适当长些，以便将弹簧秤拉至木板边缘以外． ②使弹簧秤的拉力适当大一些，可减小读数的相对误差，但必须兼顾合力不要过大，以免用一只弹簧秤拉时超出它的量程． ③记录结点位置和细线方向时应力求准确．应在平衡时用铅笔尖沿线在纸上点下两个距离较大的点，再用直尺把点连成线．不可事先在纸上画好结点位置及两个分力的方向，因为要想使两分力与事先画出的方向完全吻合是很困难的，限于弹簧秤的量程，有时甚至是不可能的． (3)正确画出力的图示． ①画力的图示时，应选定恰当的标度，尽量使图画得大一些，要严格按同一标度要求作图． ②由作图法得到的F值和实际测量得到的F′值不可能完全相等，如图2－4－2所示，只要在误差允许范围内F值和F′值基本一致即可，不要硬凑完全相同的结论． 将橡皮筋的一端固定在A点，另一端拴上两根细绳，每根细绳分别连着一个量程为5 N、最小刻度为0.1 N的弹簧测力计．沿着两个不同的方向拉弹簧测力计．当橡皮筋的活动端拉到O点时，两根细绳相互垂直，如图2－4－3所示．这时弹簧测力计的读数可从图中读出． (1)由图可读得两个相互垂直的拉力的大小分别为________N和________N．(只须读到0.1 N) (2)在本题的虚线方格纸上按作图法的要求画出这两个力及它们的合力． [解析]　从图中的两个弹簧秤中的计数可得拉力的大小分别是4.0牛和2.5 N，按两弹簧的拉力大小和方向作两个力的图示，画出两个力的合力如图．弹簧秤读数时，应注意首先找到零刻度，特别是竖直放置的那个弹簧秤，它的弹簧是倒置的，读数是2.5 N而不是3.5 N. [答案]　(1)拉力的大小分别为4.0 N和2.5 N．(只须读到0.1 N) (2)如图2－4－4 　 在做互成角度的两个力的合成实验中，如果只有一个弹簧秤(其它实验器材齐全)，能否完成本实验？如果能完成，说明应如何操作． [解析]　能完成．在固定好白纸和橡皮条以后，用弹簧秤拉一根细绳，用手拉另一根细绳(两绳间有一不为零的夹角)，把细绳和橡皮条的结点拉至某一位置O处，记下位置O，两条细绳的方向、弹簧秤的示数F1.然后用弹簧秤拉另一条细绳，用手拉前一次弹簧秤拉的那条绳子，使结点仍然到达位置O，同时使细绳和前一次拉动时画下的两条直线重合，记下此时弹簧秤的示数F2，以F1和F2为邻边作平行四边形，求出合力的理论值F.其它实验步骤和有两个弹簧秤情况下的实验完全相同． [答案]　见解析 1．实验目的 探索弹力与弹簧伸量的定量关系，并学习所用的科学方法． 2．实验原理 在弹性限度内，弹簧弹力的大小F与弹簧伸长(或压缩)的长度x成正比，即F＝kx. 3．实验方法 将弹簧上端固定在支架上，下端挂上以及重物(砝码)，静止时，弹力大小等于重物所受的重力的大小，以此测弹力F以及从竖直固定在支架上的刻度尺上测出悬挂重物时弹簧的伸长量x(即挂上重物时的弹簧长度与不挂重物时弹簧的长度之差)． 4．数据处理方法 (1)列表法(比例法)． (2)图象法：在坐标纸上描出F－x图象． (3)函数法：以弹簧伸长量为自变量，尝试弹簧弹力F与伸长量x的函数关系． 5．注意 (1)不能让弹簧超过其弹性限度． (2)弹簧伸长量不是弹簧的长度． 　下表是某同学为探索弹簧的弹力和伸长的关系所测的几组数据. (1)请你在图2－4－5的坐标纸上作出F－x图线． (2)写出曲线所代表的函数式． (3)解释函数表达式中的常量的物理意义． (4)若弹簧的原长为40 cm，并且以弹簧的总长为自变量，请你写出它的函数式． [解析]　(1)根据表中数据描点，按照图中各点的分布与走向，应作出一条直线，使直线两侧的点数大致相同．这样可以减