2018届高考物理复习强化双基系列课件21《牛顿第二定律》.ppt

延伸·拓展 【例5】风洞实验中可产生水平方向、大小可调节的风力现将一套有小球的细直杆放入风洞实验室，小球孔径略大于细杆直径，如图3-2-5所示. 延伸·拓展 (1)当杆在水平方向上固定时，调节风力的大小，使小球在杆上做匀速运动，这时小球所受的风力为小球所受重力的0.5倍.求小球与杆间的动摩擦因数 (2)保持小球所受风力不变，使杆与水平方向间夹角为37°并固定，则小球从静止出发在细杆上滑下距离s所需时间为多少?(sin37°=0.6,cos37°=0.8) 延伸·拓展 【解析】本题主要考查应用牛顿运动定律解决实际问题的能力题中将套有小球的细直杆放在我们比较陌生的风洞实验里，题目比较新颖，同时也考查了学生理解能力及灵活应用知识的能力 (1)设小球所受的风力为F，小球质量为m. 小球在杆上匀速运动时，F=?mg， 得? =F/mg=0.5mg/mg=0.5. 延伸·拓展 (2)设杆对小球的支持力为N，摩擦力为f，小球受力情况如图3-2-6所示，将F、mg沿杆方向和垂直杆方向正交分解，根据牛顿第二定律得 图3-2-6 延伸·拓展 Fcos?+mgsin?-f=ma，① N+Fsin? =mgcos? ,② f=?N，③ 由①②③可解得 a=(Fcos?+mgsin?-f)/m=3/4g. 又∵s=(1/2)at2， 延伸·拓展 【解题回顾】解本题第(1)问时，球受到的支持力等于其重力；解第(2)问时，支持力不再等于其重力这一点是许多同学解题过程中容易出现的错误.另外，还要避免在斜面上的物体受到的支持力绝对都等于mgcos ?的错误认识求支持力的大小，一定要根据在垂直接触面方向上的牛顿第二定律或力的平衡方程求解.在应用滑动摩擦定律f= ?N时，绝对不要凭感觉、经验行事，否则就会失误. * 2010届高考物理复习 强化双基系列课件 21《牛顿第二定律》 牛顿第二定律 要点·疑点·考点 课 前 热 身 能力·思维·方法 延伸·拓展 要点·疑点·考点 一、牛顿第二定律 1.定律内容：物体的加速度跟所受的合外力大小成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟合外力的方向相. 要点·疑点·考点 2.表达式：F=ma 注：(1)定律的表达式虽写成F=ma，但不能认为物体所受外力大小与加速度大小成正比，与物体质量成正比 (2)式中的F是物体所受的合外力，而不是其中的某一个力当然如果F是某一个力或某一方向的分量，其加速度也是该力单独产生的或者是在某一方向上产生的 (3)为了理解牛顿第二定律，最好把公式写成a=F/m. 要点·疑点·考点 二、应用牛顿第二定律的基本步骤 1.明确研究对象根据题意选取某一物体作为研究对象，往往是解题的第一要点 2.分析物体的受力和运动状态通过把研究对象隔离出来(隔离法)，抓住力的本质特征，按顺序分析受力情况再弄清物体是如何运动的分析的同时画出物体受力及运动过程的示意图 要点·疑点·考点 3.选取正方向，列方程画好受力图后，要规定正方向或建立直角坐标系，把各力分解，然后列出牛顿第二定律的表达式 4.解方程、检验.求出结果后，要养成检验的好习惯，看看结果是否符合题意或实际情况. 课 前 热 身 1.质量为2kg的物体，受到大小分别为2N、3N、4N的三个共点力的作用，则物体的加速度大小可能是(ABC) A.0 B.2m/s2 C.4m/s2 D.5m/s2 课 前 热 身 2.物体运动的速度方向、加速度方向与物体所受合外力方向的关系是：(BD) A.速度方向、加速度方向、合外力方向三者总是相同的 B.速度方向可与加速度方向成任何夹角，但加速度方向总是与合外力方向相同 C.速度方向总是和合外力方向相同，而加速度方向可能和合外力相同，也可能不同 D.速度方向、加速度方向、合外力方向之间可以成任意夹角 课 前 热 身 3.把一个质量为0.5kg的物体挂在弹簧秤下，在电梯中看到弹簧秤的示数为3N，g取10 m/s2，则可知电梯的运动情况可能是(BC) A.以4m/s2的加速度加速上升 B.以4m/s2的加速度减速上升 C.以4m/s2的加速度加速下降 D.以4m/s2的加速度减速下降 课 前 热 身 4.物体在与其初速度始终共线的合外力F的作用下运动取v0方向为正时，合外力F随时间t的变化情况如图3-2-1所示，则在0～t1这段时间内(C) 课 前 热 身 A.物体的加速度先减小后增大，速度也是先减小后增大 B.物体的加速度先增大后减小，速度也是先增大后减小 C.物体的加速度先减小后增大，速度一直在增大 D.物体的加速度先减小后增大，速度一直在减小 能力·思维·方法 【例1】跳起摸高是