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章前引用的有效应用 兰州五十一中 王馨 所谓章前引言，是指教材中每章开头的图片及相辅助解释的文字，同时还有本章总体知识和结构的说明。编书者花了很大的心血，但因为在解题中，它起不到直接的作用，同时在高考考试标准中，又没有明确的考查要求，所以在教学中，经常被老师和学生忽视。另外,各类中学数学杂志上有关如何处理引言的文章也寥寥无几.章前引言在我们课堂教学中的作用没充分发挥出来，它的意义，也没能得到数学老师的深刻理解和高度重视。 1.《新课程标准》中对章前引言编写的要求 那这一块内容是否可有可无呢？对于人教版教材中引言的地位与作用来阐释它的意义，我们从中能感受到这一块内容在数学教育教学中的地位。 在03年教育部颁布的《普通高中数学课程标准》中，专家们对教材的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准等作了详细的规定与说明;在《普通高中数学课程标准》最后，提出了实施的建议，与教学建议、评价建议相关的，还有一个教材编写的建议，在教材编写的建议中，明确提出：教材是实现课程目标、实施教学的重要资源.高中数学教材的编写，要根据《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神，贯彻高中数学课程的基本理念与要求，为课程的顺利实施提供保证.教材应当有利于调动教师的积极性，创造性地进行教学；有利于改进学生的学习方式，促进他们主动地学习和发展. 补充性地提出注意的七个问题： 1.素材的选取应体现数学的本质、联系实际、适应学生的特点 2.体现知识的发生发展过程，促进学生的自主探索 3.体现相关内容的联系，帮助学生全面地理解和认识数学 4.注意新理念、新内容在教材编写上的特殊处理 5.渗透数学文化，体现人文精神 6.内容设计要有一定的弹性 7.反映现代信息技术与数学课程的整合 通过课标的分析，我们不难看出： 首先,人教版数学教材体现了教材编写时要求的可接受性、可理解性、可启发性、可创新性、可整合性的原则.其次,编者的意图是想充分调动学生的积极性,然后创造性的使用教材,从而真正达到数学课标中对学生提出的三个层次的要求人人学必需的数学;人人学有用的数学;不同的人在数学上有不同的发展. 2.引言设置中的图片部分及其作用 必 修 1神舟五号航天飞机 卫星 海鱼及其化石 兔子繁殖数量爆炸图 必 修2 水上的钢架图 立交桥图 飞机及跑道图 原子的运动 必修3古代数字节选 木棒 计算机 水 天气情况分析 必修4 地月系 单摆 标了线的公路 水边山坡下的城市 必修 5月亮上的静山 水中地船、水边的桥及城市图 斐波那契数列、树、向日葵各种花 山脉图，显示高低不一 喷射熔岩高低不一 上面给出的是必修五个模块中每章前的大幅图像的简要内容；由于篇幅原因，每幅图边说明性的文字在这就没列举了。 我们现在来综合分析一下各幅图的内容，首先以古人所分的天文、地理两方向来看：必修1的第一章，必修2的第三章，必修4的第一章，必修5的第一章属于天文方向的。可以看出新教材主要体现的是联系人们的生产、生活，可谓关于民生方面，体现了教材编写建议，体现数学的本质，联系实际，适应学生的特点。 从与其他各学科的联系来看，必修1 的第一章，必修3的第二、三章，必修4的第一、三章，必修5的第一章与地理学科有关系；必修1 的第二、三章，必修5的第二章与生物有关系；必修1的第二章，必修2的第四章与化学有关；必修2的第一、二、三章，必修4的第一章的第2幅图与物理有关；必修3的第一章与历史有关；最后必修5的第三章主要与语文知识有关。可以看出，各章前引图与各学科都有联系，体现了新教材跨学科联系的特点。 3.章前引言第二部分的设置及其作用 章节引言第二部分是在章节目录的下方,可以理解是对目录的联系点进行分析,以及加上处理过程中具体思想方法的引人及提及,最后,还提到了章节将要研究的问题及如何处理. 通过对章节前言第二部分的阅读,学生能初步了解本章节的知识点及学习过程中的能力要求;同时,从理论的角度加以对整章的感知,这其中,还有对问题本质的阐述,不好放在章节内容中，编者把它放在引言中,从而更能帮助学生提纲挈领式的把握住将要学的内容,知道从何角度挖掘. 教学过程中,要能用多种教学思想方法进行综合分析,使学生真正理解对应章节的内容,从而达到熟练运用的程度,这在引言的第二部分给予了预热性的介绍. 整章的知识,它的产生与发展有源头,也有终结.还可能有更进一步的拓展,像这些内容的启、承、转、合,引言第二部分最后一段进行适度的说明,即简洁,又给以适当的拓展. 4.章前引言第二部分的具体内容设置及其作用 在必修模块的16个章前引言的第二部分中,相似而不尽相同,但总体的作用方面是相近的,下面我们结合实例来具体分析下: 体现章节的数学模型及经典的题目.这些题目在引言中出现.不管是在对应的