台东立海端国民中学.PPTVIP

台東縣立海端國民中學 九十六學年度 教育部攜手計畫執行報告 簡報大綱 一、本校辦理攜手計畫的特色 二、學生學習困境 三、攜手計畫開班理念 四、攜手計畫開班課程 五、攜手計畫受益學生實例分享 六、結語 本校辦理攜手計畫的特色 校長親自授課，更了解學生學習的情況。 夜間大專生課輔，二位導師接送外校生。 學生學習困境（一） 在海端國中大部份學生住校，除了假日，其它時間幾乎都以學校為生活重心，但由於同儕競爭力小，大多數學生缺乏目標。 少部份住家中同學放學回家不是幫忙家事，就是看電視，部分男同學也會到附近網咖玩，很少看書。 學生學習困境（二） 學生假日回到家中都得幫忙農作，或和家人外出打工，在家很少有時間看書，或者讀了書也常一知半解，又無人輔導，大部分家長忙著謀生，常忽略孩子的學習，也無力營造學習環境，久而久之孩子對學習總抱著得過且過的心態，認為將來有學校讀就好了。 參加攜手計畫開班理念 將每一位學生的課業程度向上提升。 提供補救協助，提升學習低成就學生對學習的動力和信心。 攜手計畫開班情況 課後輔導 儲備教師抽離式補救教學 大專生夜間補救教學 課後輔導 1、實施時間：每週一至週四 16：45至17 ：30 2 、師資：由本校教師擔任 3 、參加學生：八、九年級課業程度較差的 學生，6至12人一班。需有 　　　　　　　 家長同意書。 4 、教學內容：各學科的補救課程，將課堂學生 沒學會的經由概念釐清及反覆練習，以期待每一堂課學生均能有所收穫。 課後輔導照片（一） 教室日誌 　　　　　　　　國文科教學 課後輔導照片（二） 校長親自授課–自然科教學 課後輔導照片（三） 社會科教學 儲備教師抽離式補救教學 1、實施時間：每週一至週五 08：00至15 ：55 2 、師資：本校英語教師及英文儲備教師。 3 、參加學生：七、八、九年級學生。 4 、分組方式：將上課班級分二組，同時上課。 　　　　　　　　　　　 5、教學內容：二組高低程度不同，所上的教材也 　　　　　　不同，以達到適應各別差異。 　　 儲備教師抽離式補救教學 英語科教學 大專生夜間補救教學 1、實施時間：每週二、四 19：00至20 ：50 2 、師資：台東大學學生 3 、參加學生：七、八、九年級課業程度較差的 學生，以非住校生為主3至5人一　　　 　　　　　　　 班。需有家長同意書。 4 、教學內容：英、數的補救課程，將課堂學生 沒學會的經由概念釐清及反覆練習，以期每一堂課學生均能有所收穫。 大專生夜間補救教學照片（一） 大專生夜間補救教學照片（二） 攜手計畫實例分享（一） 本校有三位從池上國中轉來的學生，原先住在家中，不大喜歡讀書，行為偏差，經過本校校長、主任及家長會長幫助下轉學，因住校又接受課輔慢慢的在成績、行為均有進步。 攜手計畫實例分享（二） 胡同學自國一開始就沉迷於網咖，該生導師經常到網咖店找學生，終於該生逐漸改變，但已荒廢的課業一時間要補回來是困難的，該生在二年級時生了一場重病，使原本就差的課業雪上加霜，幸好到了九年級學校開辦「大專生課輔」，該生十分認真來參加，對大專生教學的反應是「聽得懂、頗有興趣、有學到不少」，由於聽得懂，慢慢的對讀書有興趣、有信心，加上導師的鼓勵， 　總算一步一步將不懂的功課補回來。有一次考英文，導師看到胡同學將英文單字邊抄邊背，每個單字至少寫過二十遍以上，他說要把考試單字背熟，由這件事看出胡同學對學習充滿自信。 結　語 偏遠地區的孩子由於父母忙於家計，無法督促孩子，加上文化刺激少，同儕競爭小，長久以來便處於學習弱勢。藉由教育部攜手計畫讓這些孩子們有多幾位老師陪伴他們讀書，課業不會時有老師可以指導詢問，晚上不是在家看電視，而是到學校再做課業復習。孩子們能重拾對課業的興趣及找回自己的自信，對未來能有正向的思考和確切的目標，使偏遠地區的孩子也能在社會中出類拔萃。 * * * * * * *