尚实提高课堂教学质量.PPTVIP

深入践行三严三实，不断提高本科人才培养质量 主讲人：杨文钰 一、三严三实的内涵及在本科人才培养中重要性 （一）三严三实的内涵 严以修身，严在理想信念。严以修身的关键是坚定理想信念,加强道德修养。 严以用权，严在规范规矩。权力是责任，是信任，也是重托，只有出以公心，秉公用权，为人民谋福祉，为百姓解忧难，才能保证权力行使的正确方向。要守纪律、讲规矩，讲原则、守底线，堂堂正正做人、干干净净用权。 严以律己，严在慎欲慎行。自己管得住自己，常思“严”之益，常念“纵”之害，才能防止精神沦陷、“自己扳倒自己”。严以律己的核心是自重、自警、自醒，清正廉洁。 谋事要实，实在思想路线。谋事要实的根本是从实际出发，与百姓利益高度契合。只有使点子、政策、方案符合实际情况、符合客观规律、符合人民意愿，才能创造出经得起实践、群众和历史检验的实绩。 创业要实，实在干事作风。邓小平同志讲过，马克思主义千言万语就是一个字“干”，实干兴邦，空谈误国。创业要实，要义是真抓实干、敢于担当。 做人要实，实在道德品行。做人要实的本质是忠诚老实、言行一致。所谓“忠诚老实”，就是要襟怀坦白，光明磊落，忠于党，忠于祖国，忠于人民。所谓“言行一致”，就是要言必行、行必果，以行动验证表态、用实践兑现承诺。 1.修身做师的重要指导 我们大学教师，首先是人；要做好教师，首先要做好人；要做好人就要修身。“三严三实”为我们每一个人修身做人提供了重要指导。 2.律己用权的基本遵循 大学教师的工作是育人，责任是育好人。要“严以律己”，行为学范；要严以用手中的权力，做到心有所畏、言有所戒、行有所止，不让不良心态和行为影响育人。 3.干事创业的行为准则 每一个人都要谋事做事、干事创业。如何谋事创业呢？就要把“三严三实”作为行为准则。人才培养关系着国家的未来发展，谋好干好国家人才之基这个伟大事业，必须深入践行“三严三实”，把三严三实作为我们教师的修身之本、为教之道、成事之要。 对“三严三实”在人才培养中的重要意义，我们要深入发掘，深刻领会。 （二） 三严三实在人才培养中的重要性 “三严三实”专题教育必须与学校人才培养这个中心任务相结合，使其成为推进本科人才培养的强大动力。 课堂是大学培养人才的主渠道和主阵地。只有课堂教学质量提高了，人才培养质量才能从根本上得到提升。面对课堂教学的现状和转型的挑战，只有全面深入践行三严三实，才能进一步提高课堂教学质量，进而提高本科人才培养质量。 严以修身 古人讲“修身、齐家、治国、平天下”。作为教师，修身在于具有高尚的品德修养，扎实的业务功底，精湛的教学艺术，高超的语言能力。 严以用权 体罚学生是一种师德缺失的行为，大学拒绝体罚学生。尊重学生的独立人格，不准贬低学生。学校是育人的殿堂，不准对学生卡、拿、要。 严以律己 教师首先必须要有“爱心”，用爱心来感染学生、激励学生。其次，要有“责任心”，责任心是质量的保证。第三，要有“耐心”，面对各种特点的学生，需要用不同的方法来对待，需要耐心。第四，要有“恒心”，对学生，不能轻言放弃，即使非常捣蛋、非常调皮的学生，也要在耐心的基础上，持之恒心。 二、崇严，修为立德树人的楷模 大学课堂是人们想象的追求真理和科学的殿堂。然而当今学生厌学的空气在众多高校弥漫且难以遏制，形成这种现状的原因很多，但僵化保守、枯燥乏味的课堂教学起了推波助澜的作用。 三、尚实，提高课堂教学质量 （一）谋事要实，掌握课堂教学存在的主要问题 01 教与学观念落后 学生在丧失了主体地位的同时，一定程度上丧失了学习的兴趣，学生变成了消费者。 授课教师只顾站在讲台上讲，忽视学生主体地位，学生把自己完全融入了被动接受的角色。课堂变成了老师表演的舞台，学生成为了观众。 02 教与学目标迷失 · 教师重认知目标的达成,忽视对学生的人文关怀,忽略对学生情感、态度和价值观的引导，不在乎学生能力的培养； · 教师只顾自己传授知识,忽视了这些知识在生活和工作中有何用处、用在何处； · 缺乏明确的教学目标,教师授课的随意性很大，致使学生学习目标不明确或过于功利,缺乏对学习和生活的责任感,只满足获得学分,缺乏学习主动性和积极性。 03 教与学内容偏离 教学内容的更新滞后于经济与科技的发展 教材内容与实际情况脱节，教材滞后 课堂教学中重书本知识传授，轻能力培养 学生来源不同,基础差异大，内容针对性不强，深度把握不当 04 教与学缺乏互动 “教师讲、学生听”这种灌输式教学方式极其普遍,师生间交流沟通极少,学生“上课听,下课玩,考试背,考后忘”的现象极其普遍。 部分教师运用现代化多媒体教学手段不当,教师的言言传身教功能弱化,师生之间的交流与互动少。 × 05 教与学考评体系缺失 ●