我国海洋教育推广之探讨.PDFVIP

3333 專刊暨經驗交流 我國海洋教育推廣之探討 1 吳展嘉 Chan-Chia Wu 目前世界進出口貿易以海洋運輸 海權強國概念，更遑論如何接引更多 之98％為最大宗。台灣四面環海， 優秀人才至海事相關院校就讀。從社 且位於世界之樞紐海洋地理位置，為 會教育的角度來看，目前海洋產業的 典型海島型國家，每位國人本應皆 宣導不足，加上國人從小即被教導避 具備豐沛之海洋常識與智能，但由於 免從事海洋相關體驗活動，成長後也 1949年政府遷台以來，社會傳統觀 因為宣導不足，解不開對海洋的恐懼 念係以陸地思維為主，「從陸看海」 感，社會普遍皆認為船上工作極為辛 的角度促使在一般教育方面極少涉及 苦枯燥，亦致使多數人不願投身於海 海洋教育課題，導致少數國人至今為 洋志業；同時，當前海事學校無論職 止仍對海洋存在莫名恐懼與排斥感。 校或大專院校皆以升學準備為主，逐 雖我國海洋教育已因應國際時勢及社 漸失去培養海事基層及專業人才的功 會經濟進出口貿易等多重要素積極培 能，且學校教學多數皆以紙上談兵為 育海洋管理之人才，但成效仍然有 主，實用的海洋知識技能及能力未受 限! 到重視，再加上少子女化及升學競爭 的衝擊，使得海事學校招生日趨困難 欲深耕海洋文化，可從社會教育 及學生素質未能提升，無法培育出符 與學校教育兩大構面來探討。學校教 合海洋產業界所需之優質人才。 育是一個宣導海洋文化極佳的媒介。 但從目前非海事類相關學校與系別之 為解決以上論述之原因，筆者 課程 如下表一 內容來分析可知無論 提出自己見解，冀盼對海事教育能有 ( ) 任何求學階段，海洋教育的知能與推 所助益。海洋文化的宣導應以「教育 廣都僅佔不到百分之五的比例。此如 須完全化」的概念從小學至大學等皆 何能讓我國國民從小即有以海立國之 須納入學校教材達一定比例，讓國人 1 國立臺灣海洋大學通訊與導航工程系碩士。 3434 海員月刊第668期 能對「海」有完全之認同感，另政府 長；海洋工作的社經茁壯；海洋文化 亦需積極推廣國人對海洋相關領域工 的遍地開花；海洋立國的強權國家」 作之認同與了解，藉由政府之宣導， 是每位海事相關領域工作者的內心吶 逐漸讓國人去除對此工作之莫名及恐 喊，雖目前政府已積極投入海事教育 懼感。另「以海立國」若要非淪為口 的建設，但冀盼政府相關領域部門加 號，還需政府以行動來證明，讓國人 快腳步，不要讓台灣與世界脫軌! 能深耕人心。「海事教育的萌芽成