《创新设计·高考总复习》2018届高考物理江苏专版一轮复习配套课件第二章第2讲力的合成和分解受力分析共47张PPT1.ppt

实际问题模型化是高中阶段处理物理问题的基本思路和方法，当我们遇到实际的运动问题时，要建立我们高中阶段学习过的熟知的物理模型，下面介绍的是绳上的“死结”和“活结”模型． 1．“死结”模型 (1)“死结”可理解为把绳子分成两段． (2)“死结”是不可以沿绳子移动的结． (3)“死结”两侧的绳因结住而变成了两根独立的绳． (4)“死结”分开的两段绳子上的弹力不一定相等．(如典例1) (1)“活结”可理解为把绳子分成两段． (2)“活结”是可以沿绳子移动的结点． (3)“活结”一般是由绳跨过滑轮或者绳上挂一光滑挂钩而形成的．绳子虽然因“活结”而弯曲，但实际上是同一根绳． (4)“活结”分开的两段绳子上弹力的大小一定相等，两段绳子合力的方向一定沿这两段绳子夹角的平分线．(如典例2) 2．“活结”模型 (多选)如图2－2－8所示，一根细线两端分别固定在A、B点，质量为m的物体上面带一个小夹子，开始时用夹子将物体固定在图示位置，OA段细线水平，OB段细线与水平方向的夹角为θ＝45°，现将夹子向左移动一小段 典例1 图2-2-8 距离，移动后物体仍处于静止状态，关于OA、OB两段细线中的拉力大小，下列说法正确的是 (　　)． A．移动前，OA段细线中的拉力等于物体所受的重力大小 B．移动前，OA段细线中的拉力小于物体所受的重力大小 C．移动后，OB段细线中拉力的竖直分量不变 D．移动后，OB段细线中拉力的竖直分量变小 解析　取O点为研究对象，受力如图所示，由图知：TOA＝TOBcos θ，TOBsin θ＝mg，当θ＝45°时，TOA＝mg，A对；向左移动一小段距离后，O点位置下移，OB段细线中拉力的竖直分量与OA段细线中拉力的竖直分量之和等于重力大小，即OB段细线中拉力的竖直分量变小，D对． 答案　AD (单选)如图2－2－9所示，杆BC的B端用铰链接在竖直墙上，另一端C为一滑轮．重物G上系一绳经过滑轮固定于墙上A点处，杆恰好平衡．若将绳的A端沿墙缓慢向下移(BC杆、滑轮、绳的质量及摩擦均不计)，则 (　　)． 典例2 图2-2-9 A．绳的拉力增大，BC杆受绳的压力增大 B．绳的拉力不变，BC杆受绳的压力增大 C．绳的拉力不变，BC杆受绳的压力减小 D．绳的拉力不变，BC杆受绳的压力不变 答案　B 一、对力的合成和分解的理解 1．(单选)(2013·广州期末)将物体所受重力按力的效果进行分解，下列图中错误的是 (　　)． 解析　A项中物体重力分解为垂直于斜面使物体压紧斜面的分力G1和沿斜面向下使物体向下滑的分力G2；B项中物体的重力分解为沿两条细绳使细绳张紧的分力G1和G2，A、B项图均画得正确．C项中物体的重力应分解为垂直于两接触面使物体压紧两接触面的分力G1和G2，故C项图画错．D项中物体的重力分解为水平向左压紧墙的分力G1和沿绳向下使绳张紧的分力G2，故D项图画得正确． 答案　C 2．(单选)如图2－2－10所示，两个质量均为m的物体分别挂在支架上的B点(如图 甲所示)和跨过滑轮的轻绳BC上(如图乙所示)，图甲中轻杆AB可绕A点转动，图乙中水平轻杆一端A插在墙壁内，已知θ＝30°，则图甲中轻杆AB受到绳子的作用力F1和图乙中滑轮受到绳子的作用力F2分别为 (　　)． 图2-2-10 答案　D 3．(单选)(2012·上海卷，6)已知两个共点力的合力为50 N，分力F1的方向与合力F的方向成30°角，分力F2的大小为30 N．则 (　　)． A．F1的大小是唯一的 B．F2的方向是唯一的 C．F2有两个可能的方向 D．F2可取任意方向 解析　由F1、F2和F的矢量三角形图可以看出： 当F2＝F20＝25 N时，F1的大小才是唯一的，F2的方向才是唯一的．因F2＝30 NF20＝25 N，所以F1的大小有两个，即F1′和F1″，F2的方向有两个，即F2′的方向和F2″的方向，故选项A、B、D错误，选项C正确． 答案　C 二、受力分析 4．(单选)如图2－2－11所示，固定斜面上有一光滑小球，分别与一竖直轻弹簧P和一平行斜面的轻弹簧Q连接着，小球处于静止状态，则关于小球所受力的个数不可能的是 (　　)． 图2-2-11 A．1 B．2 C．3 D．4 解析　设斜面倾角为θ，小球质量为m，假设轻弹簧P对小球的拉力大小恰好等于mg，则小球受二力平衡；假设轻弹簧Q对小球的拉力等于mgsin θ，小球受到重力、弹簧Q的拉力和斜面的支持力作用，三力平衡；如果两个弹簧对小球都施加了拉力，那么除了重力，小球只有再受到斜面的支持力才能保证小球受力平衡，即四力平衡；小球只受单个力的作用，合力不可能为零，小球不可能处于静