北师大版2018届中考物理考前热点聚焦《第21课时电流的热效应》单课考点聚焦%2B知识点总结%2B考点精练，16ppt.ppt

* * 第21课时┃ 电流的热效应 第21课时┃ 考点聚焦 考点聚焦 考点1　电流的热效应 1．电流的热效应：电流通过导体时，导体会发热的现象。 2．探究实验 　控制变量法，转换法 探究 方法 　煤油比热容小，吸收相同的热量，温度升高得快，易进行实验操作，且它是绝缘体 用煤油 的目的 　利用电流的热效应加热质量相同的同种液体，通过液体温度升高的情况判断通电导体产生热量的多少 实验 原理 　电流的热效应与哪些因素有关 探究 课题 第21课时┃ 考点聚焦 实验过程分三步完成： ①在电流和电阻相同时，探究电热与通电时间的关系(具体操作：把同一只通电烧瓶连入电路中，加热不同的时间，通过观察温度计示数的变化从而比较产生的电热的多少)； ②在电流和通电时间相同时，探究电热与电阻的关系(电路设计：两个阻值不同的电阻串联，目的是控制电流、通电时间相同，如图甲所示)； ③在电阻与通电时间相同时，探究电热与电流的关系(电路设计：将阻值相同的电阻分别放在并联电路的干路和支路上，目的是控制电阻相同，改变电流大小，如图乙所示) 实验 设计 　 　 　 　　 甲 乙 第21课时┃ 考点聚焦 　①在电流、通电时间相同的情况下，电阻越大，产生的热量越______； 　②在通电时间一定、电阻相同的情况下， 通过的电流越大，产生的热量越____ 结论 多 多 考点2　焦耳定律 正比 正比 正比 第21课时┃ 考点聚焦 考点3　电热与电能的关系 对于电流做功(W＝UIt)跟电流产生的热量(Q＝I2Rt)，它们是整体与局部、全体与部分的关系。 [说明] ①在电路中接入的如果是电炉、白炽灯、电烙铁等“纯电阻”用电器，当电流通过时，消耗的电能全部转化为内能，此时电能和电热的计算相同，即W＝Q。 ②在电路中接入的如果是电动机、充电的蓄电池等“非纯电阻”用电器，当电流通过时，消耗的电能大部分转化为机械能、化学能，只有一部分电能消耗在导线上，克服电阻做功而转化为内能，所以，电热Q只是电能W的一部分，即W＞Q。 第21课时┃ 考点聚焦 考点4　电热的利用和防止 1．电热的利用——电热器 　电炉、电饭锅、电热毯等 举例 　①清洁卫生；②热效率高；③可以方便地控制和调节温度 优点 　主要组成部分——发热体，发热体是由电阻率大、熔点高的合金丝绕在绝缘体材料上做成的 组成 　电流的______效应 原理 2.电热的防止 利用散热窗、散热片、风扇吹风等方法加快散热。 热 第21课时┃ 考点聚焦 电热器“多挡”功率问题 图21－1 图21－2 第21课时┃ 知识纵横 电流的三种效应 电解、电镀 化学效应 电铃、电磁继电器 磁效应 白炽灯、电饭煲 热效应 应用举例 名称 　[说明] 物理学中通常对一些看不见、摸不着的现象或不易直接测量的物理量，用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法。研究电流的热效应时用的就是转换法。 知识纵横 第13课时┃ 归类示例 归类示例 类型一　电流的热效应 命题角度： (1)了解电流热效应及其应用和危害； (2)探究电流通过导体产生热量与哪些因素有关； (3)探究过程中控制变量法的应用； (4)探究过程中产生热量的多少的显示方法。 第21课时┃ 归类示例 例1　 [2012·包头] 用如图21－3所示的实验装置探究“电流通过导体产生的热量与电阻的关系”。 (1)实验中通过观察________________ 来比较电流产生的热量的多少。 (2)为了便于比较两种电阻丝通过电流后产生热量的多少，甲、乙两瓶中要装入____________、__________的同种液体。 (3)为达到实验目的，选用的两电阻丝的阻值不能____________。 (4)实验结论是____________________________________________________________。 (5)该实验装置还可以研究通电时间一定时导体产生的热量与__________的关系。 图21－3 两支温度计示数(或变化) 质量相同　 初温相同 相同 在电流、通电时间一定时，电阻越大，产生的热量越多 电流大小 第21课时┃ 归类示例 此实验的考查通常从三个角度入手：①控制变量法的应用；②如何比较产生的热量多少( “转换法”的利用)；③被加热液体的选择(比热容小的液体)。 点评： 类型二　焦耳定律及其应用 命题角度： (1)对焦耳定律的理解； (2)有关电热器电路的计算； (3)利用焦耳定律解释生活中的电热现象 第21课时┃ 归类示例 例2　 [2012·梅州] 用粗细均匀的电热丝加热烧水，通电10 min可烧开一壶水；若