美术教师四美论文--王宁_精品.docVIP

中学美术教师的“四美” 米脂县第一中学 王宁 内容提要：美术教育可充分发挥特有的认识功能、审美功能和形象表达能力的训练，对学生进行审美教育，使受教育者通过美术教学提高对美的感受力、鉴赏力、表现力和创造力。以美引善，提高学生的思想品德；以美启真，增强学生的智力；以美怡情，增强学生的身心健康，促进学生全面和谐的发展。我们可以选择做园丁型的教师、艺术家型甚至是研究型的教师。无论选择何种类型，相信大家会有自己的理由。 关键词：专业素质 教学任务 现代教育技术 审美素质 有人说美术教师有四种类型，第一种是画不好，也教不好；第二种是画不好，但是教得很好；第三种是画得好，但是教不好；第四种是画得好，教得也好。我认为美术是一个专业性的学科，美术教师只有自己画得好才能教得好，所以，只有自己具有高深的艺术修养，才能培养出高质量的、审美意识很强的学生。 中学的美术教育，是普及型的教育，是提高学生艺术修养和品位的主渠道，不是培养专家，我们并不要求每一个学生都成为画家，但是应该尽全力提高他们的审美能力和艺术素养。那么，美术教师？如果我们这样思考的话，我们会对教师角色有重新反思的机会。我应该面提高美术教师： ???? 美自身文化素质。 美术新课程标准把美术教学按学习活动方式划分为四个领域，即：造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索。不同的领域旨在培养学生不同的能力，各有各的作用，