2018中考学练测 · 语文(省版)3.1 诗歌鉴赏.pptVIP

特别提示：以景传情达意的往往具有一定的固定性。 例：以“故乡明月”传达思乡情；以“松风山月”传达隐逸情；以“寒林残月”传达诗人的忧愁；以“中秋圆月”传达相思情；以“风雨落花，双燕孤飞，重阁玉枕”传达闺怨情；以“长亭折柳”传达惜别情；以“江湖扁舟，月落乌啼”传达诗人的羁旅之苦；以“梦后酒醒，烟柳断肠，寒雨斜阳，残烛啼鹃”传达悲欢离合情；以“昔荣今非，几度夕阳红”传达对世事沧桑的感叹；以“空城落花”传达对国势衰危的哀叹、一腔的爱国情；等等。 3．赏析诗歌意象的技法归纳。 (1)体味意象：描述画面或意境时，要紧扣“情”或“景”。一要抓住诗歌中描写的主要景物；二是展开合理的联想和想象，将景物连缀成一幅画面；三是恰当运用修辞手法，使内容生动形象。 (2)答题步骤：找出并描摹诗歌形象→概括形象特点→揭示作者情感。 (3)答题模式：这首诗描绘了一幅……的画面，营造了一种……的氛围(意境)，表达了诗人……的感情。 要点四：赏诗歌的语言魅力 1．诗歌语言特色的鉴赏。 (1)诗歌语言具有精练性、生动性、准确性、形象性的特点。具体到某一诗词，其语言风格不外乎以下几种： 清新自然、朴实无华　多用口语、简练生动 婉约缠绵、委婉含蓄　雄浑豪放、慷慨悲凉 (2)诗歌语言的鉴赏主要有两个角度：一是锤炼字词，二是佳句赏析。在锤炼字词时应重点关注动词、修饰词、叠词、表色彩的词。佳句赏析应着眼于诗句所蕴含的丰富内容、独特意境，有时也要分析其语言技巧。 (3)在鉴赏语言特色时应注意：一首诗歌的语言要么活泼，要么沉郁；要么直白，要么含蓄；要么豪放，要么婉约；要么朴素清新，要么华美绮丽……不可能同时具备相反相对的两个方面的特点。 2．鉴赏诗歌的表达技巧。 可以从三个方面入手：诗歌使用的表现手法，诗歌采用的表达方式，诗歌使用的修辞方法。答题模式为：指出诗歌运用的表达技巧＋结合诗句和具体词语作分析＋抒发了作者什么样的思想感情。 (1)诗歌常用的表现手法。 类别 说明 表达效果或作用 诗句示例 虚实结合 虚实相对，实，指诗人描写刻画的实体形象；虚，指实体形象所暗示出来的空白形象。实，指客观有形的物象；虚，指主观的无形活动。实，指具体描绘；虚，指抽象的议论。实，指眼底景象；虚，指意中景物 虚实结合，能使作品内蕴丰富，形象鲜明；能使文笔简约、结构紧凑；能穿凿含蓄新颖的意境，给人更广阔的想象空间 毛泽东的《沁园春·雪》：“山舞银蛇，原驰蜡象”是实景；“须晴日，看红装素裹”是虚景。又如《卜算子·咏梅》：“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”是实景；“待到山花烂漫时，她在丛中笑”是虚景 用典 ①用事用典是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等，属于借古抒怀；②引用或化用前人诗句用典，目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外 言简义丰、耐人寻味；深化内涵，强化主旨；生动形象，委婉含蓄 杜牧《赤壁》：折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔 比兴 比是“以彼物比此物也”；兴，即起兴，就是“先言他物以引起所咏之词” 用比兴开头，能引起读者的联想和想象 李商隐《锦瑟》：锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年 托物言志 诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩 以其生动的形象和强烈的美感吸引读者，有意无意地、或深或浅地透过所咏之物，或流露作者的人生态度，或寄寓美好的理想，或隐含生活的道理 于谦《石灰吟》：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间 融情于景 诗人将感情融入特定的自然景物或生活场景中，借对自然景物或生活场景的描摹刻画来抒发感情 看似句句写景，却是句句抒情，或景中含情，或情中有景，情景交融，浑然一体 高鼎《村居》：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 直抒胸臆 直陈自己的喜怒哀乐 能鲜明表达出作者的思想感情，达到感染读者、引起强烈共鸣的作用 陈子昂《登幽州台歌》：前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下 动静结合 在诗中将人、事、景的动和静有机结合起来的一种手法 一动一静，相辅相成，可以形成强烈的艺术效果 杜甫《绝句二首》：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 渲染 通过对环境、景物或人物的行为、心理的描写、形容或烘托 突出形象，渲染氛围，加强艺术效果 柳永《雨霖铃》：寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇 衬托或烘托 正衬：用相同的东西来衬托；反衬：以动写静，以乐景写哀情 使形象更加突出、鲜明，也可使诗歌曲折含蓄，独具风格 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁 组合 意象的组合，是诗人根据表达的需要，直接把物象排列组合的一种艺术手法 使意象鲜明，让读者