人教版2017-2018学年度第二学期 八年级道德与法治教案.docxVIP

2017-2018学年度第二学期八年级道德与法治教案授课班级：八（1）（2）（3）（4）授课教师：第一单元 坚持宪法至上第一课 维护宪法权威1.1 公民权利的保障书【核心素养】法制意识【教材分析】本节课是八年级下学期开篇第一课。 本册教材以宪法教育为主要内容, 故而在第一单元 中首先是针对宪法进行总体性介绍, 是宪法教育的绪论部分, 是全册教材内容体系的逻辑起 点。 第一单元坚持宪法至上中第一课维护宪法权威是从为什么的角度, 讲述坚持宪法至上的 原因。 而第一框公民权利的保障书主要讲宪法对公民权利的规定。 通过介绍“国家权利属于 人民”“国家尊重和保障人权”来说明宪法是公民权利的保障书, 从而让学生体认宪法的核 心价值,初步理解宪法精神。并进一步完成课程标准中要求 “知道中华人民共和国宪法是 我国的根本大法,增强宪法意识。”的要求。【学情分析】初中生正值“身心聚变”时期,其中八年级学生尤为明显,教育界称之为“心理性断乳 期” 。还有人认为八年级是整个中学阶段“最危险”的阶段,因而在此时对学生进行法制教 育就显得尤为重要。 学生在七年级已进行过部分法律学习, 也有了一定的法制意识、 法律观 念。但是受生活环境的限制,再加上年龄较小,对于宪法的认识较为有限, 对宪法规定的内 容及宪法的作用了解不多。本节课从宪法对公民权利的规定层面上来帮助学生初步认识宪 法,有助于帮助学生增强宪法意识。【课程标准】课程依据标准是 “法律与秩序” 中的 “知道中华人民共和国宪法是我国的根本大法,是 全国各族人民、 一切国家机关和武装力量、 各政党和各社会团体、 各企业事业组织的根本活 动的准则,增强宪法意识。” 。【教学目标】1、结合案例“小眉的周记”并列举公民参与政治生活的途径,了解宪法规定的国家性 质、经济制度、政治制度。2、通过探究中学生参与政治生活的作用,了解宪法在明确人民当家作主的地位,和保 证人民当家作主的权利方面的作用。3、结合国家改善公民生存与发展状况等相关事例,了解公民权利、公民基本权利与人 权的含义,区分国家权力与公民权利,增强公民意识。【教学重难点】重点:了解宪法在明确人民当家作主的地位,和保证人民当家作主的权利方面的作用。 难点:能够准确区分公民权利、公民基本权利与人权,及区分国家权力与公民权利。 【教学方法】探究法、讨论法【教学过程】师:提起法律, 可能大家首先想到的就是刑法、民法这种大家接触比较多的法律。 但是 这些法律又是怎么制定的呢,它们依据又是什么呢?生:刑法、民法等法律均是依据宪法所制定,是由全国人民代表大会表决通过。 今天,就让我们一起来走进宪法、学习宪法。任务一、 结合案例“小眉的周记”并列举公民参与政治生活的途径, 了解宪法规定的国 家性质、经济制度、政治制度。探究活动一运用你的经验在周记中,小眉提出了以下三个问题。你对这三个问题怎么回答?①除了这三个国家机关外,还有哪些国家机关和场所悬挂国徽?②为什么这些国家机关和场所要悬挂国徽?③为什么我国很多国家机关的名称里有“人民”二字?参考答案:(1)各级人民检察院和专门人民检察院; 外交部; 国家驻外使馆、 领亦馆和其他外交代 表机构;人民大会堂;出境人境口岸的适当场所。(2)中华人民共和国国徽是中华人民共和国的象征和标志,这些国家机关和场所悬挂国 微不仅表明我国人民民主专政的国家性质和威力,同时象征着国家的主权和尊严。(3)因为我国是人民民主专政的社会主义国家,国家的一切权利属于人民。国家权力属于人民我国是人民民主专政的社会主义国家, 国家的一切权力属于人民, 这是我国宪法的基本 原则。宪法确认国家性质,明确人民当家作主的地位。宪法规定社会主义经济制度, 奠定了国家权力属于人民的经济基础。 宪法规定, 我国经 济制度的基础是生产资料的社会主义公有制。 这一制度保证人民成为生产资料的所有者, 成 为国家的主人。探究活动二上图中, 公民在通过哪些途径和形式参与管理国家事务、 管理经济和文化事业、 管理社 会事务?宪法规定社会主义政治制度,明确了人民行使国家权力的基本途径和形式。宪法规定广泛的公民基本权利,并规定实现公民基本权利的保障措施。宪法规定国家武装力量属于人民。任务二、 探究中学生参与政治生活的作用, 了解宪法在明确人民当家作主的地位, 和保 证人民当家作主的权利方面的作用。探究活动三在第二届全国青少年模拟政协活动中, 中学生扮演政协委员, 通过实地调研撰写了大量 提案。 其中 《关于进一步开展中小学节俭教育的提案》 《关于完善学生社会实践体制的提案》 和 《关于加强公共场所母婴室建设的提案 ) 被评为 “最佳提案” 。 在全国政协委员的指导下, 学生们继续修改和完善这些提案,最终形成能够提交政协会议的正式提案。 2016年 3月 1日, 他们将提案交到三位全