2015国培作业小学语文教学设计与反思分析.pdf

教学设计 名称 《坐井观天》 基本信息 执教者 王素娟 课时 1 课时 所属教材目录 人教版第 13 课 《坐井观天》是一篇集趣味性、可读性为一体的寓言 故事。文章通过小鸟和青蛙对天空大小的争论，阐明 了一个深刻的道理：看问题，认识事物，只有站得高， 才能看得远、看得全面。有名人曾说，学寓言应该让 教材分析 课堂充满童趣，还孩子一份童真，不能让唯一、标准 的寓意来框定学生的思想。在教学过程中我对教材的 处理最大限度地体现了对童心的珍爱、童趣的珍视。 以文本教材为载体，以生为本，引导学生充分发挥主 观能动性，带领学生拓展思维，多角度、多途径地与 文本对话，感受、体验、品味、想象文本所写，达到 学情分析 掌握知识、情感共鸣、感悟深刻效果，使学生享受探 究的乐趣，获得丰富的情感体验。 知识与能力 复习生字词语，积累语言。正确、流利、有 目标 感情地朗读课文 教学目标 过程与方法 通过抓住重点词句，理解课文内容，掌握 目标 “坐井观天”的含义。 情感态度与 让学生懂得 “看问题、认识事物，只有站得 价值观目标 高，才能看得全面”的道理。 重点 掌握 “坐井观天”的含义。 教学重难点 让学生懂得 “看问题、认识事物，只有站得 难点 高，才能看得全面”的道理。 研究生本课堂以来，我在努力打造生本课堂的同时， 又把信息技术引进生本的课堂，进行网络环境下生本 课堂的有效探索。本课的设计理念有： 　　　　1、一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠 学生。 　　　　2、充分发挥 ppt 软件和网络学习平台的的优 势，充分调动学生的积极性，激发学生想象力、创造 教学策略与 力。 设计说明 　　教学方法的运用： 　　　　1、充分发挥信息技术的优势，布置前置性作 业让学生利用百度网络平台搜集资料。 　　　　2、让学生运用自主学习、合作探究、朗读体 会、读想结合的方法学习课文。 　　　　3、教师在整个教学过程中做好一个 “牧者”， 适时 “收”、“放”、“引”。 教学过程 教学环节 （注明每 个环节预 教师活动 学生活动 设计意图 设的时间） 1、情境 放映动画故事 《坐井观天》 学生欣赏、 学生初 导入，揭 板书课题，读题，说说 “坐井 交流感受 步感知 示课题。 观天”的含义。 人物形 4 分钟