关于汉语拼音方案的调查报告01.docVIP

关于汉语拼音方案的调查报告 活动目的 为了了解现今中小学汉语拼音方案的教学情况和了解汉语拼音的教学方法，以及更了解中小学语文教育的现状，为以后的中小学从教打下坚实的基础。 活动方案 共分两组人。 一组利用支教的机会深入了解中小学汉语拼音的教学情况，实地观察中小学老师对于汉语拼音方案的教学方法。 一组充分利用多媒体等资源，上网了解现在汉语拼音方案的教育情况和从多方面了解汉语拼音的教育现状。 两组人会和，将各自收集的资料汇拢，并活跃讨论。 活动结果 通过调查研究表明，我国自1958年发表《汉语拼音方案》以来，汉语拼音的普及程度大大提高，汉语拼音广泛运用于公民生活的各个方面。调查表明，《汉语拼音方案》分为三个部分，即声母、韵母、整体认读。 声母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。共23个。 韵母：a、o、e、i、u、ù、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ùe、er、an、en、in、un、ùn、ang、eng、ing、ong。共24个。 整体认读：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、yuan、ying。共16个。 经调查发现，现今汉语拼音教学主要是通过儿歌、情境、故事来激发孩子的学习热情，引起孩子学习的兴趣。如：公鸡打鸣，嘴巴圆圆ooo;白鹅照镜，嘴巴扁扁eee;妈妈晾衣，上下对齐iii;乌鸦衔食，嘴巴小小uuu;小鱼吹泡，嘴巴扁扁ùùù。 调查表明，现在的汉语拼音教学主要通过八步来进行，即八步法。 利用情境图，创设情境，导入新课。 利用情境图或音形提示图，认读辨形。 游戏巩固。 指导书写。 学习拼读音节。 拼读音节词。 识字。 读儿歌。 总结：经过这次调查活动，我们小组的成员深入认识了当今汉语拼音的教育现状，即有自己的一套成型的教育模式，能采用多种方法结合在一起的模式进行教学，但是，这种教育缺乏灵活性。建议应着重培养孩子的主动性和创造性。当然，我们在这次活动中也受益良多，为以后的中小学教学打下了一个基础，也对汉语拼音方案加深了认识。 汉语言文学一班 小组成员：廖月婷、祁娟娟、樊心娟、李月琴、周丹妮、周珊珊、麦秋萍 2012年3月19日