山东省滨州市2018年3月物理高考题说题比赛《2018年全国新课标I卷17题》课件长山中学耿壮.ppt

说题比赛  2014年新课标Ⅰ第17题 原题 (2014年新课标Ⅰ)17．如图，用橡皮筋将一小球悬挂在小车的架子上，系统处于平衡状态。现使小车从静止开始向左加速，加速度从零开始逐渐增大到某一值，然后保持此值，小球稳定地偏离竖直方向某一角度（橡皮筋在弹性限度内）。与稳定在竖直位置时相比，小球的高度 （ ） A．一定升高 B．一定降低 C．保持不变 D．升高或降低由橡皮筋的 劲度系数决定 命题立意及考点 本题为力学综合题，主要考查受力分析、共点力平衡、胡克定律、 牛顿运动定律应用等。 解题过程 情景一：由题目关键词“平衡状态”知小球受力平衡，受力分析如图,知： 解题过程 情景二：由题意知小车与小球整体水平向左匀加速直线运动，则橡皮筋右偏，如右图，设偏角为θ。 学生易错点一 能定性分析出“加速度越大，则橡皮筋弹力越大，伸长量越大。”但是由于数学思维能力的欠缺，想不到定量比较小球离悬点的竖直高度h1和h2，只能乱猜答案。若只简单考虑橡皮筋伸长，高度降低，就错选B；若考虑到橡皮筋的劲度系数对伸长量的影响，很容易受答案D的诱惑而选错。 学生易错点二 能建立加速状态下小球的模型，也能通过胡克定律及力矢量图求得橡皮筋的伸长量，但思维缺乏缜密性，逻辑推理能力较差，忽略了橡皮筋原长的影响，只计算橡皮筋的伸长量对应高度，由左图二力平衡得小球静止时橡皮筋伸长量x1 =mg/k 由右图平行四边形定则得：kx2cosθ=mg 而伸长量对应竖直高度: h= x2cosθ =mg/k 得出两种情况下高度相同。错选了C。 启示一 对于力学综合题，必须通过认真审题，抓住“静止”“平衡”“匀速”“匀加速”等关键词，准确进行受力分析和运动状态分析，从而明确题目描述的物理情景，理清各量间的联系。这就是通常所说的“建模”。 学生觉得题目难，很大程度上是因为不能把题目描述的情景顺利的建立起模型。 启示二 从本题可以看出高考物理对运用数学工具解决物理问题的能力要求很高。在定性分析遇到困难的前提下 ，必须进行定量的分析 ，这是解决物理问题的基本策略 ，也是重要的物理素养。在日常物理教学中，通过一题多变、一题多解等途径提高学生灵活运用数学工具的能力。还有平时注意多让学生总结积累数学方面的规律和技巧。 ? * mg kx1 解： kx1= mg x1 = mg/k h1 设橡皮筋原长为l,则小球离悬点的竖直高度h1为： h1 = l+ mg/k a F合 θ mg kx2 l2 对小球受力分析如图， kx2cosθ =mg x2 =mg/ kcosθ 橡皮筋总长l2为: l2 =l + mg/ kcosθ 小球离悬点的竖直高度h2为： h2 =l2cosθ =lcosθ+ mg/ k 而 h1 = l+ mg/k 可知h2h1即小球的高度升高了 a h2 根据牛顿运动定律知，小球受的合力水平向左，由平行四边形定则得： h1 h2 θ kx2 mg θ F合 kx1 mg x1 =mg/k h *