中学信息技术高效课堂之我见.docVIP

中学信息技术提高信息技术课的课堂效率如何在新课程的课堂教学中、是我们教师应该不断探索的课题。?【关键词】：信息技术　　中学教育的任务是普及计算机文化，通过年的教学实践，信息技术效率本人获得心得体会，备好课是上好课的前提按新课程标准，备好教材 教材是教师进行教学活动的重要依据，是学生获取知识的主要来源，是顺利完成教学任务的基本条件。备每一节课的教材时，必需确定教学目标，我们应该树立全新的教学理念，变教教材为用教材。根据学生的实际情况，合理开发教材的利用价值学生首先要考虑学生的年龄特征，熟悉学生身心发展特点可以根据以往学生信息技术的水平、能力来分析哪些知识点是学生容易掌握的详细的介绍和指导练习。通过分析学生的差异来进行分组，组中要特意安排接受能力比较好的同学，增强他合作意识。其次，要了解班级情况，如班风等；再次，要了解每一个学生，掌握他们的思想状况、知识基础、学习态度和学习习惯等。 备好硬件和软件备好硬件和软件这样方便学生的和操作。这里就需要教师在上课前对机房或多媒体教室中的教师机、学生机、投影机、网络设备等硬件设备调试好，都知道信息技术课程应该安排在机房或者多媒体教室中进行。并且在计算机中安装必备的教学和学习软件，确保在教学过程中运行正常。教法 教师在专研教材、了解学生的基础上，要考虑用什么方法使学生掌握这些知识以促进他们能力、品德等方面的发展，要根据教学目的、内容、学生特点等来选择最佳的教学方法兴趣是最好的老师，是学习的基础和前提。在教学过程中通过精心导入，可以激发学生学习兴趣，从而达到提高效率的目的。 在教学实践中主要采用以下几种导入方法进行导入课堂教学的 １、问题式的导入袁振国教授提出“让学生带着问题走进教室,带着更多的问题走出课堂,是问题教学的精髓。”问题式的导入，能够使学生目标明确，抓住重点，激发兴趣。  3、演示式的导入演示式的导入也就是过课件的演示或人的表演进行导入课堂内容，起到激发学生兴趣的作用。好的导入是课堂教学成功的一半。游戏和游戏化教学手段不仅可以丰富教学内容，而且可以拓展教学方法和手段，更贴近学生的心理需求通过学生平常熟悉的游戏引入新课，可以提高学生学习新课程的兴趣；有些老师在教学中，喜欢把每一个内容讲得这种做法无法体现学生的主体性，学生容易被动学习。限制了学生创造性思维的民展，课堂气氛不活跃，难以激发学生的学习兴趣难以教会学生自主学习的方法。在教学中应该留有让学生想象的空间，老师应大胆放手，激发学生的创造性思维，充分发挥学生的达到事半功倍的效果。，有利于充分发挥学生主体性，培养学生的创造性思维，提高课堂教学效率。１、少讲多练。计算机课是一门讲究操作的课程信息技术课是一门集动手与动脑为一体的的课程。在教学中发现，有些内容讲得越多学生越糊涂，讲了一节课不如分钟。所以本人认为，在许多需要操作的课程中，应注重少讲多练，通过精心导入，让学生明确本堂课的学习内容，然后新授学习内容和方法，最后巩固练习。其中，导入和新授的时间应该压缩在15分钟左右，留20分钟的时间让学生充分上机练习，最后10分钟进行总结、评价，以达到熟练、提高、巩固知识的目的。 ２、运用多媒体课件，巩固知识。这种手段主要是针对一些知识性课程。这一类课程的内容主要是一些微机的基础理论知识。 ３、充分利用评价的作用，提高学生学习的积极性和成就感。在信息技术教学过程中，我一般每个知识点都会设计成一个任务让学生去完成。小的任务一般要求每个学生必须完成，大的任务可以分小组协作完成 对于学生的学习成果 ，教师应及时评价，现在绝大多数计算机都是联网的，教师在上课前可以设定各版级共享文件夹或者制作开放式继交作业，让学生把完成的作品保存在上面，学生可以互相浏览作品，教师也能及时在课堂上进行评点。通过对作品的及时评价与反馈，再次提高学生学习的积极性，掀起学习的高潮。 六．个别指导法 学生之间存在一定的差异。教学中要考虑学生的这些差异，并对其采取适当的教学方法，因材施教，才能达到全体学生都获得发展。个别指导法就是一种体现差异教学的教学方法。教师根据学生个人实际，有针对性地对学生进行辅导。 信息技术课的实际教学中，个别指导法的实施经常发生在上机实验中，教师一般在学生中巡回观察，及时给有需要帮助的学生指导。个别指导法的更高要求，是教师更大范围地把握每个学生的认知心理和认知需求，并根据教学内容准备好各种指导方案，同时还要求教师有充分的时间和精力。 以上是我就如何提高信息技术课的教学效率的一些思考和经验, 在信息技术课上适当地运用上面的教学方法就能很大程度上激发起学生学习的兴趣，提高学生学习的积极性和主动性,从而大大提高了教学效率。 [参考资料] 、《信息技术与课程深层次整合理论》，北京师范大学出版社出版。2、《教育技术新编教程》 （主编：刘广为? 丁立?