看拼音写词语炫耀（愚蠢（妥当（呈报（滑稽（.ppt

把握文意，回答问题： 1、课文讲了一个什么故事？ 2、故事情节围绕哪条线索展开？ 抓住“新装”这条线索，按故事发展的先后顺序，概括主要情节。 皇帝爱新装 骗子做新装 官员看新装 皇帝展新装 小孩揭新装 * 看拼音写词语： 炫耀（ ） 愚蠢（ ） 妥当（ ） 呈报（ ） 滑稽（ ） 陛下（ ） 赐给（ ） 爵士（ ） 头衔（ ） 勋章（ ） 御聘（ ） 骇人听闻（ ） xuàn ch?n tu? chéng jué bì cì jī xián xūn yù pìn hài 字词学习 gēng，改换 gèng，越发 chēng，说 chèn，适合、配得上 更衣 更多 1、病重到不能用药救治。比喻坏到无法挽救的地步。药：用药治疗。 2、由皇帝临时派遣出外办理重大事件的官员。现在多指由上级机关派下来工作而随便发号施令的人。 3、使人听了非常震惊（多指社会上发生的坏事）。骇：惊吓，震惊。 4、别人怎样说就跟着怎样说。多形容缺乏主见。 自称 相称 多音字辨析： 成语积累： 不可救药 钦差大臣 骇人听闻 随声附和 新装 复述故事 整体感知 整体感知 把握文意，回答问题： 3、皇帝和老大臣、官员为什么不说真话？由此，你想到了什么？ 皇帝和老大臣、官员都清楚自己并没看到什么美丽的布料所织出来的衣服，但他们都不愿意也不敢说出真情，讲真话，因为他们都不愿意承认自己是“不称职的”和“愚蠢得不可救药的人”。从中我们感受到他们的虚伪和愚蠢。 引子： 开端： 发展： 高潮： 结局： 正对着镜子试衣服。 老大臣、官员求见 （皇帝正在更衣呢！） 两裁缝求见 （快快宣见） 突出皇帝的荒唐昏庸 布的色彩和图案：分外美观 布的特性：神奇怪异 用想象手法写骗子如何诱皇帝上当 心理：怕被知道自己看不见 言行：赞美“太美了”,非常满意 表里不一，虚伪至极，与后面小孩的天真无邪形成鲜明对比 语言：我十二万分满意 心理：让人觉得确有新衣 自欺欺人，丑态百出 揭穿方式：私下传开 皇帝表现：发抖又摆傲姿 表明皇帝及官员的昏庸、愚蠢、虚伪 问题探究 2、文中人物在这场骗局中的表现如何？ 4、为什么皇帝、官员、百姓都会中圈套？从课文中找出各人的心理活动描写，然后用自己的话概括其实质。 3、这分别体现了人物怎样的性格特点？ 5、作者塑造这样一群人的用意何在？你们从皇帝、官员的身上看到了怎样的社会现实？ 1、用一个字来概括文章的情节。 6、这个童话揭示了一个怎样的主题？ 百姓 小孩 骗子 官员 皇帝 愚蠢昏庸、穷奢极侈 荒唐虚伪、自欺欺人 诚实天真 直言不讳 虚伪自私 阿谀奉承 明哲保身 狡猾奸诈 善于设骗 胆小怕事 人云亦云 随波逐流 3、这篇课文的情节围绕一个“骗”字展开，请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个“骗”字进行活动的。 “难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可太骇人听闻了！” 老大臣：“我可决不能让人知道我看不见布料。”官员：“我决不能让人看出来。” 谁也不愿让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。 为了不暴露自己的愚蠢和不称职，为了保皇位维护他独断专行的统治 为了保住地位和职务 怕别人说自己愚蠢，也怕招来杀身之祸 为了自身利益颠倒黑白，混淆是非。揭示社会黑暗，封建统治阶级虚伪、愚蠢、腐朽。 皇帝 百姓 官员 1、鞭挞腐朽的封建王朝，鞭挞至高无上的皇帝和一群道貌岸然的大臣，把他们的愚蠢、虚伪、为了保持权力不惜自欺欺人等恶行拿出来示众。 2、应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。 童话的主题： 堂上练习 1、童话是儿童文学的一种，常通过丰富的_____和_____来塑造形象，反映生活，对儿童进行教育。《皇帝的新装》这篇童话的作者是_____作家_______，他的童话作品还有______________、________、_________等。 想象 夸张 丹麦 安徒生 《卖火柴的小女孩》 《丑小鸭》 《海的女儿》 堂上练习 2、下列句子不是心理描写的一项是[ ] A．“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。” B．“我将要派我诚实的老大臣到织工那儿去。” C．“我什么东西也没有看见！” D．“我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。” D 堂上练习 3、童话通过丰富的想像和夸张来叙写故事，表现主题。指出下列句中没有运用夸张手法的一句是[ ] A．城里所有的人都在谈论这布料 B．他们装做从织布机上取面布料，用两把大剪刀在空中裁了一阵子