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2012 湖南常德汉寿偏坡成长夏令营之 英语教学总结与心得 2012-8-9 杨 喜 2012年的暑假注定对我来说是一次不寻常的旅途，抛开以往暑假打工的信念，怀着一颗体验与成长的心来到了偏坡的教学点，开始了一次充满欢声笑语的假期之行。 我的学生不多不少，共有16位，其中9位小学生，7位初中生。他们都是最可爱的孩子，从他们身上我收获了许多，不仅仅是一份单纯幸福的快乐。经过为期20天的短暂教学，我对每个孩子都有一定的了解，也对自己的教学有了深深的反思，下面就这20天的教学谈下自己的心得与体会： 小学整体情况：共9人，其中2个三年级，2个四年级，4个5年级，1个6年级，其年龄跨度比较大，各个阶段学生的接受和学习能力都不同，所以在教学方面会遇到一些问题： （1）由于学生个体发展的差异性，导致学生在各个不同年龄段所掌握的知识体系结构不一致，基础存在一定差距，在重新接受新知识的过程中会出现跟不上课堂节奏的现象。表现在：一方面，低年级的学生学习与接受能力较弱，会导致课堂节奏变慢，学习效率低下。另一方面，在同年级学生中，存在水平高低不均的现象，与学生自己平常在学校学习效果有关。 （2）大部分学生个性比较内向，较含蓄。课堂上不太积极主动地融入课堂，与老师交流比较少。小部分原因与学生本身的个性相关。对于在课堂中开展游戏教学，学生能积极响应，并快乐地参与其中，与伙伴一起享受游戏过程，一边玩游戏一边学知识。 （3）学生自觉性和自律性较差。体现在：一方面，当老师没有守在旁边的时候，学生调皮坐不住的天性一下子就暴露出来，跟同学打闹、讲小话，纪律性不强。另一方面，针对课堂练习与家庭作业，有部分孩子的作业总是在第二天上课之前草草地完成，这样的完成任务式的学习方式效果就会不太理想，学生并没有当天把所学的知识掌握好，只能达到事倍功半的效果。 以上三个方面是对小学情况的整体评价，接下来对初中组的情况也进行一个分析与总结：初中组的情况较为平均，学生共7人，其中1个初一生，6个初二生。知识水平较为均等，对开展整体教学也很有利。初中组教学的内容是在尊重了家长的意见之后，对有关中考的知识点进行针对性复习，虽学生分布较均匀，但在教学过程中还是出现了一些问题： （1）男生对英语兴趣不足。初中班里有3个男生，家长送来时都强调英语基础较差，考试成绩不理想，一定要帮他把英语成绩提上来。男生普遍对英语比较反感，不爱学和不想学成为了逃避学习的借口，一看到英语单词就头疼，主要原因归结于兴趣。那我最重要的任务和目标就是要帮他们把学习英语的兴趣找回来，慢慢进步。 （2）英语基础整体水平不高。以前学过的很多知识点掌握不牢，反复讲过的知识点没有及时认真的复习，练习和考核效果都不太理想。针对这种现状，我的教学出发点定格在英语基础的复习，我从音标的学习开始，打好基础。 （3）课堂积极性和纪律自觉性欠缺。上课时注意力不集中，容易分散，喜欢打闹讲小话。整体表现男生不如女生，导致课堂教学节奏放缓。 以上总结了关于教学中学生表现出的一些问题，但在学习过程中学生同样也表现出许多闪光点。比如他们精灵古怪，总会想出很多好玩的点子，活跃课堂气氛，其中最精彩的部分要算是表演小品了，让每天的学习都充满欢乐笑声。另外他们很关心同学、朋友和老师，很懂事。他们会主动地打扫教室并维护卫生，课后主动帮老师擦黑板，整理讲台上的资料。还会把老师拖进他们有趣的游戏和小品之中，和孩子们一同学习和玩耍真是一件非常快乐的事情。 在整个的教与学过程中，作为英语授课老师，其实我自己也有很多不足和需要改进的方面：第一，备课准备不是特别完善，导致课堂缺乏生动性。虽运用了一些有趣的教学方法的手段，但难以从根本上激发学生学习英语的兴趣。第二，缺乏处理突发事件的应变能力。遇到课堂特殊情况处理起来会显得比较生硬，缺乏灵活性。第三，个性易急易躁，缺乏冷静的耐心。虽怀着一颗满满的爱心，但对待和关心学生的耐心和责任心还不够强烈。在不同阶段出现的各种问题会让我深深地开始反思自己，找原因，找解决的办法。我一直在问自己一个问题：到底什么样的教育方式才是孩子们最喜欢的也最乐意接受的呢？有人会说最有效的方式才是最好的方式，也有人会说依据孩子天性的教育方式，随着孩子个性使其自由的发展。在效果和个性自由发展之中该选择哪种类型呢？有人也会说，将两者结合起来，在保证教学效果的前提下，注重孩子天性的发展。我知道这是最理想化的境界，想到做到如此并非易事，其中要付出的艰辛努力可想而知。但我不怕付出，也不怕过程的艰辛。我愿意大胆地尝试、探索、体验，去感受学生成长带来的改变，那种改变对老师而言就是一种莫大的快乐。我也许现在不是一位合格的教师，但我会和孩子们一起改变，一起进步，一起体验成长带来的快乐，那会是一件很美好的事情。