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认识分数教学详案 陈埭求聪中心小学 洪背清 2012.春 教学内容：教学三年级数学北师大版教材第53-55页的相关内容。 教学目标： 结合具体情境和直观操作,初步理解分数的意义能认读写简单的分数会用涂色折纸等方式表示简单的分数培养学生自主学习的精神和合作意识教学重点：认识分数各部分的名称，会读写分数。 教学难点：在具体的情境中理解分数的意义。 教学准备：水彩笔圆、长、正方形纸各1生：他是从中对折。 师：对折就是为了什么： 生：平均分成2份。 师：所以我们在为大家做介绍时，要尽量做到用完整的数学语言来描述。这样大家就会更明白了。 师：请大家再把这句话读一遍：把一个披萨平均分成2份，其中1份就是它的1/2。 2、涂出图形的1/2，进一步体会1/2表示的意义。 师：披萨的1/2咱们是找到了，可美羊羊有个问题不明白：是不是只有披萨才有1/2，其它图形上面有没有1/2呢？ 师：大家说，其它的图形上面能找到1/2吗？（能） 师：真的能。让我们来试试。 师：请先看大屏幕：请你折一折，涂出下面图形的1/2。 师：每个同学都有分到这5个图形中的一个，请你先折一折，把它平均分成2份，然后用彩色笔，给它的1/2涂上颜色。 师：涂完的同学请你拍拍手，向老师示意一下。 师：一个同学完成了，两个同学完成了，……好同学们速度都很快，已经都完成了作品。 师：接下来，我请同学带上你的作品上来展示给大家看看。 师：你是怎样做的呢？ 生：我把这个图形折一折。然后再涂出它的一半。 师：那你说说，折的目的是什么？ 生：平均分。 师：是的，平均分这三个字可是非常重要的。同学们在分数的介绍中一定要记得带上这三个字呢。请大家再跟老师说一遍：平均分。 师：那么现在你能不能自己完整地把这句话说一遍。 生：把正方形平均分成2份，涂出其中一份，就是1/2。 师：说得真好，掌声在哪里？谢谢你，请回座。 师：谁也来介绍。 注意引导学生表达完整。 师：老师觉得咱们班的孩子都特会倾听，在别人回答问题时都能静下心来认真倾听，这是一种多么好的习惯呀。老师建议我们把掌声送给自己。 师：同学们，美羊羊的问题解决了，除了披萨能找到1/2，其它很多的图形也都能找到1/2。只要怎样做？谁来说。 生：只要把这个图形平均分成2份。其中一份就是1/2。 师：你概括得真完整，谢谢你。大家一起说一遍。 3、判断图形涂色部分是否能用1/2来表示，加深对分数意义的理解。 师：能找到图形的1/2，你们能很快地判断出一个图形的1/2吗。 师：下面图形的蓝色部分是它的1/2吗？ 生答 师：看来大家已经都学会了这个1/2。 4、懒羊羊也来了，要平均分给3个人，每人得到多少呢？（体会学习分数的必要性） 师：正当喜羊羊和美羊羊要开始分享披萨时，懒羊羊跑来。你们看。（课件） 师：怎么办呢？让我们重新给分一分。 师：把一块披萨平均分成3份。其中的一份中1/3。（课件） 师：如果沸羊羊也来了，又该怎么分呢？ 师：慢羊羊村长也来了。他可以分到披萨的几分之一呢？ 师：看来，分数除了1/2以外、还有1/3、1/4、1/5，还有很多很多。 师：同学们，你们还想知道什么分数呢？ 生答 三、合作交流，认识几分之几 师：想不想自己创造一个分数来。（想） 师：别急，在动手之前，请先听听老师的要求。（课件） 师：比比看，哪一个小组的同学最会合作。等会儿作品完成了，就可以把你们的作品贴到黑板上去。最快的小组老师要奖他们每人一个笑脸。 作品展示。 师：已经完成作品的同学小声讨论一下，你们这个分数是怎样来的。 师：好，让我们一起来欣赏大家的作品。 师：这样贴有点儿乱，我们把平均分的份数一样的贴到一起来。 生：请一个同学来分。 师：再来看看，这下就清楚一点了。 师：这些作品都是平均分成4份的，这个涂了其中的1份，所以我们可以用1/4来表示。 师：这个也是平均分成4份，它涂了其中的2份，你们说可以用什么分数来表示。2/4 师：这个平均分成4份，它4份全涂了，要用什么分数来表示呢？4/4 师：我们再看他们这4份涂的颜色各不相同，那如果老师要问这红色部分占几分之几呢？你们怎么说。 师：再看，同样是2/4，圆形有，正方形也可以。可见不同的图形能表示出相同的分数来。 师：所以我们在判断一个图形用什么分数表示时，我们要怎么判断。 生：先看看平均分成几份，再看涂了几份。 师：太厉害了，把掌声送给他。 师：按照他刚刚说的这个办法来判断分数，你们说这一张，用什么分数来表示呢？ 师：我们班的孩子个个都很了不起，通过合作我们创造出了这么多的分数。 板书：像1/2、1/3、……都是分数。 四、分数各部分名称及读、写法 师：学了这么多的分数，分数到底怎样写呢？请同学们注意观看大屏幕。 师：看明白了吗，先写什么，再写什么，最后写什么？ 生：先写短横。 师：这条短横要用尺子