对一起特殊“偷盗”事 件的处理方法.docVIP

对一起特殊“偷盗”事件的处理方法 延安市第一中学 （洛川）　电话邮编：727400 [关键词] 特殊偷盗 思想工作 学生 调查 一天晚点时，班长到我办公室悄悄对我说：“班主任，班上要出大事了，最近两周班上持续丢书，而且全是优化设计,刘某的七本设计今天中午都不见了，同学门相互猜疑，整个班级陷入一种恐慌不安之中。”听后我吃惊异常，一种恐惧、不详之感袭上心头，从教四年来听也没听过这样的事情。看着班长无奈、恐慌、求助的目光，我明白，这件事情如果解决不好，后果将不堪设想。 我随即召开班干部会及被偷的学生会，详细了解情况：丢书共计32本，全是地理优化和地理书，而且被偷的全是男生；丢书的时间大约在学生吃饭的时间；窗户门锁均完好无缺。随后我分别和丢书的同学、个别班干部以及平时表现最优秀的有正义感的几个学生单独谈话直至深夜,获得了重要线索，初步确定偷书者是本班学生，带有教室钥匙，且是男生。 夜已很深我却无法入睡，五十二张面孔依次从我脑海闪过，为什么要偷这么多书？为什么只偷男生的？为什么只偷地理书？难道他不知道贼不犯是次数少的道理吗…… 一个个问题一个个答案，又一个个被否定。一个念头突然攫住了我：莫非有人故意为之？ 第二天一早，经过其他老师的同意，我检查了高一所有交上来的地理优化设计，但没有发现一本可疑之书。这一事实进一步证明我的判断，有人故意捣乱，企图破坏这个班级，对这件事情我必须不动声色的采取冷处的理的方法。 首先，锁定怀疑对象。为此我暗访了几个信得过的学生，让他们单独用纸团分别写出怀疑对象，结果七个学生中有六个写出了同一个名字。随后我又分别查问为什么，他们的理由都很充分,再根据宿舍发生的失窃案可以初步确定可疑对象. 其次，我对怀疑对象进行了全面细致的分析。偷书，这并非有意偷盗，也非为他人偷盗，而是一种极端的心理不平衡造成的，是心灵扭曲的外化。造成这种心理状态的原因可能是自身的期望值得不到实现。 我们学校是一所市属重点高中，来这儿的学生基本上是各县区的尖子生优秀生，尖子生云集在一起时肯定有一少部分人会失去昔日的鲜花和掌声。这些学生无法接受别人比他强的事实，面对今日的惨败难免痛苦困惑一蹶不振，整日沉侵在昔日的荣誉里。这一部分同学心理极其脆弱，再加上极强的自尊心从而发展产生一种逆反心理、抵触情绪，进而转化成一种报复心理来求得平衡。所以我决定以思想教育为主，从爱心入手，以攻心为上，同时周密部署以防事态恶化。 第一步，严格控制“做案”时间。在午休、吃饭及活动时间安排班干部轮流值班，保证人不离教室。 第二步，秘密监视可疑对象。派诚实正直、爱校如家、嫉恶如仇的学生来担此重任。前提是，要动之以情晓之以理依次对这些学生做通思想工作，在他们自觉自愿的前提下单独按排任务，单独行动，单独汇报，且保证他们互不相知。 这样一来，不仅阻止了事态的扩展，也保证了我有足够的时间进行下一步工作。当天晚点我进教室做了如下讲话： “同学们，最近班上出现了一件怪事，就是大家接二连三的丢书。”话音刚落学生们就交头接耳地议论起来。“我首先请大家不要恐慌，这不是真正意义上的偷书。”教室里突然安静下来，五十多双眼睛一齐投向我，我镇定了一下继续讲： “同学们，经过我的调查分析，基本上可以确定偷书者并不是存心要害大家，而是这位同学心理压力太大、负担太重、痛苦太多而无处倾诉又无法自拔的迷失行为。同学们，大家都是刚刚步入高中的不同学校的佼佼者，你们每一个人的背后都有过鲜花和掌声，群英会萃之时难免会有各种各样的失落和苦闷，一次考试的失败一件不顺心的事都有可能使你们一蹶不振而陷入痛苦之中无法自拔致使心理扭曲，这位同学如果是处于这种原因而犯下了如此的错误，大家肯定会原谅他。因为有缘才相聚在这里，我相信这位同学是无恶意的。只要他心里的‘结’被解开，他肯定会停止这种错误行为。”说到这，教室里出奇的静，我稍停片刻环顾四周时五十多双眼睛都盯着我，只有一位同学低着头且有不安之意。我趁机说： “这位同学不管你是谁，我都能理解你，全班同学也能理解你，大家有着同样的失落和痛苦，只是你太脆弱了，敞开你的心扉把你的痛苦说出来。人生最珍贵的友情莫过于同学情，相信你的同桌，相信你的舍友，相信你的朋友，相信我——你的班主任，相信我们这个大家庭,我们都会真诚的帮助你。人只有在集体中才能成才，在竞争中才能进步，没有竞争的人生是一潭死水，你既然选择了这所学校也就选择了竞争，我相信你一定会度过这个从初中到高中的角色转换阶段。同学们，浪子回头金不换!”此刻，同学们都坐的端端正正一脸严肃，就连刚才那个低头的同学也略微地抬起了头。我继续说道：“同学们，让我们一起背诵高尔基的《海燕》的最后两段！” “在大海和乌云之间……”声音高亢有力震耳欲聋，令我激动使我振奋。 此后的