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教育学原理——教学选择题及答案（第8章） 1、１７世纪捷克教育家夸美纽斯在其( )中对班级授课制给予了系统的理论描述。 Ａ.《教学与发展》 Ｂ.《大教学论》 Ｃ.《普通教育学》 Ｄ.《大教育论点》 2、于1951年提出“范例教学”主张的是（ ） A.布鲁纳 B.罗杰斯 C.瓦?根舍因 D.布卢姆 3、从本质上讲教学是( ) A.一种特殊认识活动 B.教师教与学生学的活动 C.教师与学生的交往活动 D.发展学生体力、智力和品德的活动 4、下列主张体现了启发性教学原则的是（ ） A. 温故而知新 B.各因其材 C.开而弗达 D. 上施下效 5、“授之以鱼，仅供一饭之需，授之以渔，则终身受用无穷”主要说明了教学中（ ）的意义。 A. 传授科学知识 B. 反复联系巩固 C. 发展智力，提高能力 D.提升思想品德 6、在教学中教师通过指导学生运用一定的仪器设备进行独立实验作业而获得知识和技能的方法是（ ） A. 练习法 B. 演示法 C. 实验法 D.实习作业法 7、教学工作的中心环节是（ ） A． 备课 B. 上课 C. 个别辅导 D.布置作业 8、在教学方法改革过程中，布卢姆提出了( ) A.发现学习教学法 B.掌握学习模式 C.非指导性教学模式 D.暗示教学法 9、认为“教学过程从本质上来说是一种有组织的认识过程。”这是教学过程本质的（ ） A.发展说 B.交往说 C.特殊认识说 D.双边活动说 10、“学而时习之，温故而知新”反映的教学原则是( ) A.系统性B.启发性 C.思想性 D.巩固性 11、在一定教学思想或教学理论指导下，以一定的教学实践为基础形成的，教学活动各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式是( ) A.教学组织形式 B.教学原则 C.教学模式 D.教学方式 12、在教育史上最早使用“教学论”一词的是（　） A．康德 B．赫尔巴特 C．拉特克 D．杜威 13、教师通过语言系统连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是( ) A.演示法 B.讲授法 C.谈话法 D.陶冶法 14、传统教学的“三中心”指( ) A. 学生中心、活动中心、生活中心 B.学生中心、社会中心、实践中心 C.教师中心、实践中心、生活中心 D.教师中心、课堂中心、课本中心 15、古希腊苏格拉底的“助产婆法”是( ) A.讲授法 B.练习法C.参观法 D.讨论法 16、教师指导学生通过阅读课外书籍和教材获得知识的方法是（ ） A、自学法　B、读书指导法　C、练习法　D、参观法 17、“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于( ) A.非指导教学模式 B.发现教学模式 C.发展性教学模式 D.暗示教学模式 18、要在最短的时间内向学生呈现、介绍大量而系统的信息可采用的教学方法是（ ） A．实践法 B．谈话法 C．参观法 D．讲授法 19、诸如兴趣、好恶、意志以及其他个性品质实际上是指学生的（ ） A．智力因素 B．理性因素 C．非智力因素D．感知因素 20、以倡导暗示教学模式而闻名于教育界的学者是（ ） A.谢夫特 B.洛扎诺夫 C.布卢姆 D.罗杰斯 21、最古老也是应用最广最普遍的教学方法是 ( ) A.讨论法 B.谈话法 C.讲授法 D.实践法 22、目前世界范围内，使用最普遍和最基本的教学组织形式是( ) A.分组教学制 B.道尔顿制 C.班级授课制 D.特朗普制 23、在教学中允许同班的学生存在不同方面和水平的差异，让每一个学生根据自己的具体条件获得适宜的个性发展，这体现了教学的( )原则。 A.量力性 B.因材施教 C.启发性 D.巩固性 24、在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的捷克教育家是( ) A.尼德兰 B.夸美纽斯 C.斯图谟 D.福禄培尔 25、正确反映教学与智育之间关系的命题是( ) A.教学是智育的主要途径 B.教学是智育的唯一途径 C.智育是教学的唯一任务 D.智育是教学的次要任务 26、下列以陶冶为主的教学方法是（ ） A.讲授法 B.演示法 C.练习法 D.暗示法 27、广泛利用环境信