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秋风清，秋月明,落叶聚还散,寒鸦栖复惊。 ①、经济基础：井田制；②、受封的诸侯王在自己的领地内具有行政、军事、经济上的相对独立性； ③、作用： 2、郡县制： (1)、起源于春秋初期。秦统一全国后，这种制度在全国推广，并被后世所沿用，对历史产生了深远的影响。 (2)、郡县制是专制主义中央集权制度的重要组成部份，是我国地方行政制度的重大变革，与分封制不同，郡守与县令不是世袭，而是由皇帝直接任免，各郡县在政治、经济上没有独立性，也没有自己的军队。所以郡县制的实施从根本上否定了分封制，加强了中央集权，有利于社会秩序的安定和经济的发展。 3、郡县制与封国制并行制 汉初在地方推行。封国分王国和侯国两级。王国名义上受朝廷节制，实际上与割据无异。形成了王国问题。侯国相当于县，受所在郡监督。汉武帝颁布“推恩令”和“附益法”，解决了王国问题。 4、行省制度 开始于元朝。行省制度适应了元朝疆域辽阔的统治需要，巩固和发展了专制主义的中央集权制度和统一的多民族国家。行省制度对后世产生了深远的影响。 四、我国选官(才)制度的演变 1、世袭制；军功受爵； 2、察举制度 两汉时期，为适应专制主义中央集权制封建国家统治的需要，汉朝建立和发展了一整套选拨人才的选官制度。包括察举和征召等内容。选官标准：前期是才能和品德，后期却变成门第望族。九品中正制 3、科举制度 (1)、隋唐时期：创立和完善：A、隋文帝开始采用分科考试的办法选拔官员；隋炀帝时，设进士科，科举制正式形成。B、唐朝时：①、贞观时，增加了科举考试科目，以进士、明经两科为主。②、武则天时，大量增加科举取士的人数，还首创了武举和殿试。③、开元年间，任用高官主持考试，提高了科举考试的地位，以后成了定制。C、评价：科举制的创立是封建社会选官制度的一大进步，它起到了抑制门阀、扩大封建统治基础、加强中央集权等作用。 (2)、北宋时：发展：①、北宋初期：A、考试分乡试、省试和殿试三级；B、严格规定了科举考试的程序，殿试成为定制；C、考试科目逐渐减少，进士科成为最主要的考试科目；D、在考试方法上实行糊名法；②、北宋中期：王安石变法时又改革科举考试：废：…；改：…；设：…。 (3)、明朝时：八股取士：科举试卷只能从儒家的四书五经中命题。 (4)、清朝时：A、戊戌变法时：改革科举制度，废除八股取士；B、1905年，清政府废除了科举制度。 4、高考：1977年，我国恢复高考制度。 五、我国古代的监察制度 1、御史大夫：秦朝所设的“三公”之一，(职能) 2、刺史制度：西汉武帝在全国设十三个州，每州设刺史1名进行监察。刺史级别不高，但代表中央，可以监察诸侯王和地方高官。东汉刺史权力进一步加强，并逐步增加了地方行政权和军权，成为州的最高长官。 3、通判：北宋为加强对地方的控制，在地方设通判，负责监督知州，两者相互牵制。 4、御史台：元朝设立的最高监察机关。 5、提刑按察使司：明朝设立提刑按察使，分管地方监察和司法。 6、厂卫特务机构锦衣卫负责辑捕、刑狱之事，监视、侦察官民的不法行为。它直接则皇帝指挥，不受政府司法部门的管辖。后来，东厂和西厂则宦官统领，皇帝直接控制。 专题二 重大的变法与改革 中国古代重要的变法与改革 1、变法与改革 (1)、管仲改革：春秋时齐桓公任用管仲为相进行改革。内容：作用： (2)、商鞅变法：(时间、人物、主要内容、作用) (3)、北魏孝文帝改革：——均田制 (4)、庆历新政：(时间、人物、主要内容、作用) (5)、王安石变法：(时间、人物、主要内容、作用、失败原因) 2、综述： (1)、分类：A、促进旧社会形态向新社会形态转化： B、奴隶社会内部富国强兵的改革： C、封建社会内部调整统治政策的变法： D、少数民族学习汉族先进文化和制度的改革： (2)、变法的原因： A、旧的生产关系严重阻碍了社会生产力发展；B、为了达到某一目的，实现富国强兵；C、顺应历史发展潮流或社会发展趋势；D、少数民族进入中原地区，为吸收汉族先进文化和制度，加速本民族的封建化进程；E、统治阶级面临统治危机，结果改革或变法抑制了土地兼并，缓和了阶级矛盾，增加了财政收入。 (3)、目的：根本目的：巩固封建王朝的统治；其它目的：建立封建统治基础、克服封建统治危机、实现富国强兵。 (4)、变法成功的原因： A、顺应了历史发展潮流或社会发展趋势；B、改革者或为最高统治者，或赢得最高统治者的充分信任和支持；C、制定了顺应社会发展潮流并切实可行的改革措施；D、改革者具有坚强意志和百折不挠的信心。 (5)、变法失败的原因：改革触动了大地主、大官僚的利益，遭到他们的反对；用人不当或操之过急，新法反而危害老百姓。 (6)、改革的启示：它是革除弊政，促进国家富强与社会进步的重要手段；它必然会触及某些人或集团的利益有，进而遭到他们的反对，因而