七年级数学(上册)第四章数据的收集与整理简介.docVIP

七年级数学（上册）第四章“数据的收集与整理”简介 在基础 教育阶段的数学课程中，加强统计概率分量已成共识，《标准》以将“统计与概率”列为四个知识领域之一，成为与“数与代数”“空间与图形”并重的内容，这使得义务教育阶段的数学课程结构更加合理，使学生解决问题的能力得到更全面的培养 从《标准》看，“统计与概率”领域主要学习收集、整理、描述和分析数据等处理数据的基本方法和概率的初步知识，这些内容在三个阶段均有安排，分别是七年级上册的第4章“数据的收集与整理”，八年级上册的第12章“数据的描述”和八年级下册的第20章“数据的分析”；概率部分为九年级上册的第25章“概率”。 本章是统计部分的第一章，内容包括收集数据和整理数据的常用方法，全章教学约需8课时： 4.1 喜爱哪种动物的同学最多——全面调查举例 约2课时 4.2 调查中小学生的视力情况——抽样调查举例 约3课时 4.3课题学习 约2课时 数学活动 小结 约1课时 一、教科书内容与课程学习目标 本章知识结构 —— —— ——— —— ——— —— 全面调查和抽样调查是统计调查的常用方法，全面调查是对全体对象进行考查的一种统计调查。教材通过案例让学生考查全班同学喜爱六种国家一级保护动物的情况，使学生经历了一个收集、整理、描述和分析数据得出结论，即数据处理的一般过程。普查是全面调查的一种，如人口普查。用样本估计总体是统计的基本思想，抽样调查是实际中经常采用的一种调查方式。教科书通过一个典型的案例：调查中小学的视力情况，介绍通过抽样调查获得数据的方法。抽样调查是一种经济、有效、省时省力的方法，使学生 对抽样的必要性有所感受。教科书采用从小学、初中和高中三个不同学段分别抽取学生的方法来获得样本，这实际上采用了分层抽样的方法。“捉——放——捉”是生产和科研中常用的方法,常常用来根据部分的数量估计一个整体的数量,如估计养鱼池中鱼的个数,森林中某种动物的个数,瓶中豆等。 教材在最后一节安排了一个具有一定综合性和活动性的课题学习。这个“课题学习”选用了与环境保护有关的处理废电池的问题。完成这个课题学习，一方面要求学生综合运用前两节以及以前所学有关数据处理的知识，另一方面要求学生通过小组合作活动，经历收集、整理、描述、分析数据得出结论以及对所得结论进行解释和反驳的统计过成。通过这个“课题学习”，也使学生对废电池的回收以及人们的环保意识等有一定的了解，增强学生的环保意识，使学生自觉加入到科学回收废电池的宣传和行动中来。 对于本章内容，教学中应达到以下几个方面要求： 1. 了解通过全面调查和抽样调查收集数据的方法；会设计简单的调查问卷收集数据；能根据问题查找有关资料，获得数据信息。 2. 初步感受抽样的必要性,初步体会用样本估计总体的思想。 3. 掌握划记法，会用表格整理数据；体会表格在整理数据中的作用。 4. 进一步体会条形图、扇性图、折线图在描述数据中的作用。 5. 能用计算器处理简单统计数据，进一步体会计算器处理运算的优越性。 6. 从事收集、整理、描述和分析数据得出结论的统计活动，经历数据处理的基本过程，体验统计与生活的联系，感受统计在生活和生产中的应用，养成用数据说话的习惯和实事求是的科学态度。 二、本章编写特点 （一）强调典型案例的作用。 （二）突出统计活动的基本过程。学习统计的最有效方法是让学生真正经历统计活动的基本过程，使学生在收集、整理、描述和分析数据的统计活动中，逐步学会用数据说话，自觉地想到用统计的方法来解决一些问题。 （三）注意与前两个学段相关内容的衔接。对于数据的收集与整理，《标准》在三个阶段采用螺旋上升的安排方式，第一学段要求“学习一些简单的收集、整理数据的方法”，第二学段要求“进一步学习收集、整理数据的方法”，第三学段要求“体会抽样的必要性以及用样本估计总体的思想”等。 三、几个值得关注的问题 （一）注意突出统计思想。用样本估计总体是统计的基本思想。 （二）强调在活动中建立统计观念，改进学生的学习方式。 特别需要强调让学生通过活动经历数据处理的基本过程,但活动重点应放在收集和整理数据方面,比如可以引导学生根据调查的目的,在充分讨论的基础上亲自设计调查问卷,发放并收回调查问卷得到数据,然后动手设计表格整理数据,对于描述和分析数据两个环节,教师可以根据问题的难易程度提出适当的要求,有时可以让学生自己完成。有时需要在教师的帮助下或教师讲解完成。活动可以采用多种形式，既有课上又有课下的，既有校