气候特征1609.docVIP

气候特征 教学目的： 1．掌握我国气候的主要特征及其对农业的影响。 2．通过学习我国气候特征，使学生初步学会评价地理事物的方法；进一步培养学生分析资料和归纳总结地理事物的能力。 3．在学习气候特征中，使学生更进一步了解我国气候资源的优越性，以激发他们对祖国自然环境的热爱情感。 教学重点和难点： 重点：是我国气候特征； 难点：是对气候特征进行评价。 教学方法： 谈话法。 教具：“世界气候类型分布图”和“气温比较表”(自制投影片) 讲授提纲： 一、我国主要的气候特征 1．大陆性季风气候显著 2．雨热同期 3．气候类型复杂多样 二、我国气候对农业生产的影响 1．有利条件 (1)夏季南北普遍高温，北方地区也可种植喜温作物。 (2)雨热同期，对农作物生长有利。 (3)多种多样的气候使我国作物种类繁多。 2．不利条件：降水集中，易发生旱涝灾害。 教学过程: 导入新课 [提问]回忆前两节所学的内容回答以下问题： 1．我国气温分布有何特点?我国划分了哪几个温度带? 2．我国降水分布有何特点?根据各地区降水量状况，我国划分了哪些干湿区？ [教师讲解]以前我们分别学习了气温和降水两个气候要素的特点，可是气候是气温、降水等等多种气候要素综合的表现，所以我们还必须从总的方面来认识我国气候的特征。 学习新教材 第四节气候特征[板书] 一、我国气候的主要特征[板书] [展示投影片]指导学生看“世界主要气候类型分布图”，观察季风气候的分布。 [教师讲解]从图上不难看出，我国是世界上季风气候最明显、分布最广的国家，而且我国的季风气候又具有自己的特点。 [展示投影片]指导学生看《我国与世界同纬度气温的比较表》。请同学分析我国与世界纬度相似地区气温有何差别? 地点 纬度 一月平均气温 七月平均气温 年较差 齐齐哈尔 北纬47023’ -19.60C 22.60C 42.20C 巴黎 北纬48058’ 3.10C 19.00C 15.90C 北京 北纬39054’ -4.50C 26.40C 30.90C 纽约 北纬40040’ -0.80C 22.80C 23.60C 通过分析可知，与世界同纬度相比：一月份，我国气温低；七月份，我国气温高，年较差大。另外，从降水时间分配来看，我国降水集中，季节变化和年际变化较大 。可见我国气候受大陆影响强烈。因此，我国的季风气候具有显著的大陆性特点。 1．大陆性季风气候显著[板书] 一方面我国气温在夏季的特点是普遍高温；另一方面，由于我国季风气候显著，夏季受东南季风影响，我国东部地区普遍降水较多。因此造成降水和高温是同期的。这是我国气候的第二个特征。 2．雨热同季[板书] 我国南北方向跨越纬度很大，除小部分地区在热带外，绝大部分在温带，南北差异明显。共划分了热带、亚热带、暖温带、中温带、寒温带等立个温度带。而从干湿状况看，我国又划分为湿润区、半湿润区、半干旱区和干旱区，其差别也非常明显。正是由于这些不同的温度带和不同的干湿地区相互结合就组成了多种多样的气候。再加上我国复杂的地形和悬殊的地势差异，又进一步增强了我国气候的复杂性、多样性。这就形成了我国气候的第三个特征。 3．气候复杂多样[板书] [讨论]组织学生分析我国气候的特征对农业生产有哪些影响? 二、对我国农业的影响[板书] [教师归纳] 1、有利条件 夏季普遍高温，使得我国北方也可种植喜温作物。 如：北方也可种植棉花、水稻等。 （2）雨热同期，有利于农作物生长； （3）多种多样的气候，有利于我国栽培多种农作物，也使得我国具有丰富的动植物资源。 2．不利条件 我国降水过于集中，年际变化又大，易于发生旱涝灾害。 复习巩固 [思考题]我国有哪些气候特征?这些特征对我国农业生产有何影响? 教案说明 一本教案、将课本内容做了调整，并将第五节中的灾害性气候——旱涝灾害加入本节，这样可以使学生对气候特征有个完整的认识，并能针对气候特征分析出它对于农业生产的有利和不利的影响，以培养学生的辩证唯物主义观念和思维方法。