新部编人教版一年级下册语文18.小猴子下山 第一课时第二课时教案.docVIP

18　小猴子下山 第1课时 [教学目标] 1．认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”的字音；会写“块、非”等7个字。 2．正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话。 [教学重点和难点] 重点：认识12个生字，会写7个字。 难点：了解表示动作的词的不同含义，并学习运用。 [教学设计思路] 1．教材分析 《小猴子下山》是一篇童话。课文讲的是一只小猴子下山来，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米去摘桃子，看见西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看见兔子就扔了西瓜去追兔子，最后，兔子跑进树林不见了，小猴子一无所获。在课文学习过程中，引导学生从小猴子的行为中得到启示：做事情明确目标，始终如一。 本文构段有特色，第1、2、3、4自然段都是按“小猴子来到什么地方，看到什么，心情怎样，做了什么”这样的语言形式来构段的，可以利用这个形式读懂故事内容；本文插图生动形象，图文一一对应，教学时可以把文本故事像连环画一样学习，增强学生学习的兴趣。 本文词句学习主要是注意体会不同的词表示不同的动作，教学时可借助课文插图、动作表演来理解，会用“掰、扛、扔”等动词说话。在本文的教学中，还可引导学生了解“又___又___”的词语形式并积累运用。 教学中，还要引导学生提取信息、整理信息，并根据课文信息对“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因作出简单的推断。 2．学情分析 (请按学生的实际情况进行补充) 3．教学方法 诵读法、启发式教学法、演示法、练习法 [教学准备] 教师：多媒体课件 学生：课前预习课文 [教学过程] 一、新课导入 同学们，你们喜欢小猴子吗？有一天，小猴子想下山去玩玩，它下山后会发生什么事呢？这节课，让我们一起来学习《小猴子下山》。(板书课题) [设计意图]通过图片、自由发言引出课题，充分调动学生的学习积极性，最大程度地提高课堂教学效率，增强教学效果，为本课的学习奠定良好的基础。 二、课文学习 (一)初读课文，认读生字、新词 1．借助拼音，自由朗读课文，想办法读准字音，读通课文，难读的地方多读几次，并圈画生字。 2．利用多媒体课件播放课文朗读，学生对照自读情况，相互交流通过自学认识的生字，并交流识字方法。 3．教师指导学生认读生字、新词。 重点指导学生学习认识12个生字。可指导学生用多种方法进行识字，如加偏旁生字变熟字、形近字认字等方法。 4．学生自查学习情况。 可采用齐读、分组读、开火车读、抽卡片读、点名读等多种方式认读生字，其中在认读生字的过程中，可采用生字去拼音读，把生字送回课文读等方式巩固生字的学习。 5．再次自由朗读课文，要求读正确，读流利。 （二)课文学习 注意体会不同的词表示不同的动作，教学时可借助课文插图、动作表演来理解，并让学生尝试用“掰、扛、扔”等动词说话造句。 (三)指导写字 1．学生观察范字“块、非、常、往、瓜、进、空”，注意田字格里的关键笔画。 2．利用多媒体课件播放生字书写动画，教师提示书写要领，并在黑板上范写易错难写生字。提醒学生关注“非”的笔顺。 3．学生书写，写完反馈点评。学生再书写，写不好的字可以多写几个。 [设计意图]在识字过程中，通过自读、教师点拨、检测等环节来进行识字教学。写字时，以教师范写、动画演示讲解、学生练写等方式培养学生养成良好的写字习惯。 三、巩固练习 1．把苹果放到篮子里，组成词语。 2．连一连。 参考答案： 1．词语：非常、西瓜、进步、空地、向往、一块、追赶、满意 2． 四、课堂总结 这节课我们认读、书写了课文生字，其中“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些跟手有关的动词，同学们可以通过做动作去记住它们。 五、课后作业 1．朗读课文，抄写生字。 2．小猴子回到家后，猴爸爸和猴妈妈会说些什么呢？和爸爸妈妈一起说说。 [板书设计] 小猴子下山 手　　　　　　　　　　　　　　　　教学 重点：说说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”，初步明白做事情要目标明确，有始有终；了解并积累“又____又____”形式的词语。 难点：借助插图，图文对照，读懂故事内容，说说故事主要情节。 [教学设计思路] 1．教材分析 《小猴子下山》是一篇童话。课文讲的是一只小猴子下山来，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米去摘桃子，看见西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看见兔子就扔了西瓜去追兔子，最后，兔子跑进树林不见了，小猴子一无所获。在课文学习过程中，引导学生从小猴子的行为中得到启示：做事情明确目标，始终如一。 本文构段有特色，第1、2、3、4自然段都是按“小猴子来到什么地方，看到什么，心情怎样，做了什么”这样的语言形式来构段的，可以利用这个形式读懂故事内容；本文插图生动形象，图文一一对应，教学时可以把文本故事像连环画一样学