刚开始进入这门课时,觉得这门课实在太特别了,在人生中低.docxVIP

剛開始進入這門課時，覺得這門課實在太特別了，在人生中低一次想到這麼多沒想過的問題與議題。當然至今都還是覺得這門課時分的特別，甚至時常在思考這些想法，是否能在未來不管是畢業製作、處事方法、個人創作、出社會等等時候會用上，其實現在我們就可以用上了，老師常常讓我們思考的其實不會很難，只是因為我們平時受到太多外在因素的干擾或著是說洗腦，而思考不出這些答案，但如果今天我們從來沒有受到這些教育的引響，那我們的思考上會不會是更不同呢? 分組討論是我覺得對我幫助最多的課程內容，我們從一開始互不相識，開始為了作業而討論，為了討論而聚集，因為聚集而認識彼此，因為認識了彼此感情也更融洽，說真的一開始我一個建築系三年級的學生來上市傳一年級的課程十分的尷尬且不自在，但因為這個隨機分組，我漸漸地了解了她們，甚至可以跟他們私底下約出來玩，這對我來說很重要，或許每個人在意或是想要的東西不同，但這是我想要的，也很感謝有這門課讓我有這個機會認識了大家。　　一開始上這一堂課真的很不習慣，因為平常上課我們都是吸收知識的那一方，總是聽著講台上的老師口沫橫飛地說著他自己的專業，而從小到大我們也就是這樣聽著，還有各種大大小小的考試，不管怎樣背就是對了，國文習慣的修辭、英文專有的文法、數學唯一的公式，已經充斥在我們的腦袋裡好多年，這樣的習慣讓我們只懂得接球，不懂得將球再丟回老師的手裡，原本應該是雙向道，卻變成了永遠的單行道。　　除了專業技能之外，還能吸收到設計的知識與理論，這些引導我們思考的課程是我所沒有遇過的，在我從小到大中只知道要了解原因跟結果，卻忽略了背景與過程，在課堂上，老師不只是講述他的專業知識，還會要學生一起動腦筋，從一開始的問題開始思考過程與結果，到最後找到問題最根本的答案，老師不希望一開始就是給了答案的教學模式，而是讓學生們腦力激盪後的成果發現，而且常常在生活當中，我們都將問題本身想得很嚴重，但其實原本也就是那樣而已，答案就是那麼簡單，只是我們都想得太複雜。開始修設計概論時，這個詞對我而言非常的陌生，不曉得這門課所想表達的是甚麼，又跟我們所學的哪裡接的上軌，在課堂上，老師總是拋出一些問題，要的答案都是深絲剝繭後的最根本，大多數人猜到的都只是表層，那是我們熟悉的，但在公布答案時，那個答案卻也是我們熟悉的，我開始發現這堂課很深奧的敘述都是我們眾所皆知的答案，從沒完整想過這些答案的過程及原因，而正是這堂課的主幹，解釋著被忽略的重要性，跟每一件事都息息相關。很誠實地說，我一開始根本不想要當組長，逃避的我們只好讓命運去決定，這裏決定你命運的就是剪刀石頭布。運氣不錯?我真的沒有當上組長，總之選出了一位，這裏我們先稱組長，但後面我們可以知道，有名無實，而我可以很驕傲地說，自己有實無名，是的這真的沒什麼好驕傲，但感受到自己在這項過程中，得到的遠超過課堂所給予的，我一點也不擔心這算是自負，因為我選擇了多數人不願選擇的路。對於一開始的運作，我的記憶有些模糊，不過映象最深刻的是，我對組裏的每個人，都擅自給了既定的映象，這裏可能很膚淺，如果當時要我用一個形容詞，形容我們每一位組員，(一位愛玩的女孩，一位存在感極低的男性，一位懶人，一位陌生的人，一位陸生，兩位能好好利用的資源。)而我?給我自己的映象這邊也不是多好，就是自信了點。不過自負與自信一線之隔我在其中徘徊。其實我對於這樣的成員滿意的不能再滿意。相比其他組，我不在乎有沒有跟朋友一組，而是我們這邊有能力且會做事的已經比其他組還多，我必須說，因此我還到處炫耀我的組員。我是個很矛盾的人，可能你覺得我給他們的評價很差，錯了!那就是他們唯一的缺點而已，剩下的優點接下來我是數之不盡。好吧第一次集合，是我約的，也許發號示令，帶給我優越感，但不盡然，而是我真得膽小，我沒膽什麼都不做，讓大家期中一起死，可能我在忍耐久一點就會有人跳出來。我們在週末時約在了圖書館，圖書館資源就是要好好利用阿!我們借團體室來達到一個理想的工作室空間，我們好茫然，我沒騙人，某些人甚至累得睡著了，沒多久又輪到我開口。也許是受不了這樣安靜的空間。下達命令給其他人，很好笑，我也不知道自己哪來那麼有效率的方法，我把所有人分成兩組，讓3個人利用電腦資源做查詢，其他人與我到圖書館開始借閱相關書籍，這時你會知道，當你開始發佈工作時，大家會認為好像你什麼都知道，所有人都問我要借閱甚麼樣的書，這裏我真的很想笑，拜託我跟你們一樣什麼頭緒都還沒有，當然我沒有表現出來，好像真有其事的告訴大家幫我借一些設計產品阿，或者是直接有設計動機的書，總之先讓他們有事做，又有人問，我就答，自己裝作對設計動機無所不知，內心彭湃著，哇大家行動了!又回到鐵面的我，說道:【我給你們找到3:00 35分鐘後便結束並集合，能彙集的資料越多越好，不局限於設計甚至對於心理,生理所想到的覺得有相關的都可以。】其實上面35分鐘