二氧化碳制取的研究 4.pptVIP

二氧化碳制取的研究 说课人：苏莉亚 教材 教学过程 学情 教法和学法 说课构思 第一部分 说教材 1 教学背景 本课题是人教版教科书化学上册第六单元课题2的内容。 本课题是培养学生自主、合作实验能力的最佳素材，同时对化学基本实验的教学有着深远的影响。 知识与技能 ： (1)了解实验室制取CO2的反应原理，探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取CO2。 (2)了解实验室制取气体的方法和设计思路。 过程与方法： 通过实验室里制取氧气的方法和设计思路，探索实验室制取CO2的药品和实验装置，让学生初步学习科学探究的基本过程和方法，体验化学实验的方法的科学性；能进行初步的科学探究活动。 情感态度与价值观 ： ???(1)通过实验、问题讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。 ???(2)通过师生间、学生间合作学习，研究性学习，体验探究成功的乐趣，激发学生探究欲。 第一部分 说教材 2 教学目标 第一部分 说教材 实验室里制取二氧化碳的化学反应原理和实验装置 实验室制取气体的一般思路和方法 重 点 难 点 3 教学重难点 知识： 氧气的实验室制法和收集 方法：初步学习了实验基本操作，有了一定的探究意识和方法。 学生对化学实验基本操作的综合应用还处于模仿阶段，动手和分析能力都比较弱。 第二部分 说学情 教学方法 1、对比探究法 2、互动合作法 3、讨论归纳法 学法指导 1、探究学习 2、小组合作 3、归纳总结 第三部分 说教法学法 环节1 导 入 新 课 环节4 巩 固 练 习 环节2 探 究 解 疑 环节3 梳 理 归 纳 第四部分 说教学过程 自动剥壳装置 设计意图：带着疑问进课题，激发学生强烈的求知欲 情景导入 第四部分 说教学过程 环节1 探究实验室制取CO2的原理 探究实验室制取气体的一般思路和方法 探究实验室制取CO2的装置 探究CO2气体验证与验满的方法 第四部分 说教学过程 1 环节2 探究解疑 探究活动1 实验室制取气体的一般思路和方法 药品 KMnO4 H2O2溶液和MnO2 反应原理 反 应 物 状 态 反应条件 发生装置 收集装置 验证方法 验满方法 A B C或D 用带火星的木条伸进瓶内，木条复燃，则该气体是氧气。 用带火星的木条放在瓶口，木条复燃，则氧气已满。 固体 加热 固体、液体 不需要加热；催化剂 2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑ 2H2O2 2H2O+O2↑ ＝ ＝ △ MnO2 第四部分 说教学过程 反应原理 发生装置 收集装置 验证、验满方法 反应物的状态和反应发生的条件 气体的密度、溶解性以及气体是否与水反应 原料经济易得、操作方便易行、气体便于收集等 利用气体的化学性质 实验室制取气体的一般方法和思路 制取装置 第四部分 说教学过程 请同学们写出能够产生CO2的化学方程式，看哪个小组写得又对又多； 请同学们判断哪些药品适用于实验室制取CO2？ 第四部分 说教学过程 小组竞赛 探究活动2：探究实验室制取CO2的反应原理 设计意图：以竞赛形式让学生复习生成CO2的化学方程式，既能培养学生的竞争意识也增强了学生学习的兴趣。 实验室制取CO2的反应原理 1.木炭在空气中燃烧：C + O2 ＝ CO2 2.一氧化碳在氧气中燃烧：2CO + O2 ＝ 2CO2 3.碳高温下还原氧化铜：2CuO + C ＝ 2Cu + CO2↑ 4.高温煅烧石灰石：CaCO3 ＝ CaO + CO2↑ 5.石灰石跟稀硫酸反应：CaCO3 + H2SO4 ＝ CaSO4 + H2O + CO2↑ 6.石灰石跟稀盐酸反应：CaCO3 + 2HCl ＝ CaCl2 + H2O + CO2↑ 7.碳酸钠跟稀盐酸反应：Na2CO3 + 2HCl ＝ 2NaCl + H2O + CO2↑ （注：“高温” 大约为1000℃左右） 点燃 点燃 高温 高温 以上哪些方法不能用于实验室制取CO2？ 活动：实验室制取CO2的最佳原理的选择 操作 现象 结论 实验室制取CO2的最佳原理是: 生成气体 速度很慢 生成气体 速度适中 生成气体 速度很快 第四部分 说教学过程 CaCO3 + 2HCl ＝ CaCl2 + H2O + CO2↑ 探究活动3：探究实验室制取CO2的装置 实验室里制取气体的装置包括发生装置和收集装置两部分。确定气体发生装置和收集装置时应考虑的因素： 气体发生装置 反应物的状态 反应条件 固体与固体反应 固体与液