冀教版小学五年级数学上册《方程》教学设计.docVIP

冀教版小学五年级数学上册教案 方程 教学目标： 1、使学生理解和掌握等式与方程的意义，明确方程与等式的关系，会用方程表示生活情境中简单的数量关系 2、通过学生观察思考，探讨交流，培养学生抽象、归纳和概括的能力。 3、感受方程与生活的密切联系，培养进一步探究方程知识的乐趣和欲望。 教学重难点：理解和掌握方程的意义是重点。难点是方程和等式的关系。 教学过程： 一、激趣导入 师：同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，想知道他是谁吗?? (想) 请看。拿出天平，你们知道他的名字吗？（学生齐答） 我们就利用天平来学习今天的内容。（出示课题）方程的意义 师：看到这个题目，你想了解哪些内容？（学生自由回答） 教师总结（课件出示） 自学提示 ?? ?1、什么是“等式”？什么是“不等式”？ ?? ?2、什么叫方程？ ?? ?3、方程必须具备哪两个条件？ ? ??4、方程和等式有什么关系？ 给大家五分钟的时间预习课本53~54页内容，看你能不能自己解决以上内容。 二、学习新知 (一)、课件演示天平测量过程，得出不同的式子 ?师：你知道天平是用来称量什么物体的吗？其实天平也可以称很重的物体。请看大屏（课件出示各种天平）而我们平时所说的就是这种在实验室中用的托盘天平（课件出示托盘天平） 师：今天老师带来的这个就叫托盘天平，你们知道它的各部分名称吗？(课件出示托盘天平，并随着学生们的回答出示托盘天平各部分的名称) 师：你们知道怎样用天平称量物体吗？ 现在我们在天平的左托盘里放一个重100克和一个重X克的盒子，在天平的右托盘里放一个重300克的砝码，这时候指针指向刻度盘的中央。这说明了什么？（天平平衡了）怎样用一个等式表示。（100+X=300） (二)、通过分类，认识方程 师：请同学们拿出准备好的练习卡。 练习： ①? 35+65=100????????? ????⑤? 2816+14??? ?? ②? y+24??????????????? ⑥? 6a+2=44 ?? ③ 5x+32=47??????????? ⑦? 245+56402-50 ?? ④? x - 1472??????????? ⑧ 76+2χ=182 思考：你能按要求给这些式子分类吗？ (1)、含未知数的式子? ?????不含未知数的式子 （2）、等式?????????????? 不等式 (3)、既含有未知数又是等式的有哪些呢？ 小组汇报。 ?????? 5x+32=47 ?????? 6a+2=44 ?????? 76+2χ=182 ?? 师：像5x+32=47?? 6a+2=44 ???76+2χ=182这样含有未知数的等式，我们把它叫做方程。 师：如果你是方程，你会作自我介绍吗？(学生给予评价，并加以补充) 师：你们知道了什么叫方程，能试着写出一个方程吗？(全班学生试写，并指名到前面板演) 师：我们来看看前面这几个同学写得是不是方程？现在请同学们当小老师检查一下你的同桌写的是否正确。 师：老师这也有几个式子，它们是方程吗？请大家帮老师判断一下 课件出示: 下面的式子中，哪些是方程？哪些不是方程？想一想为什么？ 35+65=100???????????????? X－14＞72 Y+24????????????????????????? ?5X+32=47 28＜16+14????????????????? 3÷X=1.5 师：要想判断一个式子是不是方程必须具备哪些条件？ 课件出示:一个方程必须具备的条件： 1、是等式。 2、含有未知数。 二者缺一不可 　 师：通过学习我们知道了含有未知数的等式叫方程，那么方程和等式有什么关系呢？请大家看这道题 课件出示：下面式子哪些是等式，哪些是方程？ ①36+X＞40???? ②3×8＝24 ③X÷7.8＝0???? ④4×5－3X＝2 ⑤X+8＝76÷4?? ⑥8.4÷4＝2.1 ⑦3X+35??????? ⑧7Y－45＝4 等式：(??????????????????????? ) 方程：(??????????????????????? ) 师：通过这道题，你能发现什么吗？请同学们先独立思考，再小组讨论：方程和等式有什么关系？你能用自己喜欢的方式表示方程和等式之间的关系吗？ 学生汇报，课件出示：等式包括方程，一切方程都是等式，但等式不一定是方程。并把集合图画在黑板上。 三、训练反馈 师：现在我来考考同学们，看谁学的好。（课件出示） 1、判断下面的式子哪些是方程，哪些不是方程。 ????????? ????????? 30+X=100??????????????? 8 - 3X6 ????????? X+40= 90??????????????? 4X= 32 ?????????