人教版八年级下音乐教案(详).docVIP

PAGE 24 - 课题 第一单元《百卉含英》 课型 综合课 课时 第1课时 教 学 目 标 1．学会歌曲《茉莉花》并能够准确而有感情地演唱；2．难受不同地域《茉莉花》的风格特点，进而了解不同地域的民风、民俗、民情。 3.欣赏童声领唱合唱《茉莉花》，理解力度记号与音乐表达的关系。 4.通过欣赏，了解不同地方民歌的不同特点以及民歌与人民生活、地理背景的关系。5．欣赏布依族民歌《好花红》，了解中国少数民族民歌的风格特点。 6.通过本节课的学习，培养学生热爱大自然、热爱生活、热爱祖国民族音乐的思想感情。 重点 歌曲学习 难点 音乐欣赏把握不同地区的民歌风格 学法指导 欣赏――对比――教唱 教学用具 多媒体 钢琴 通案 个案 ［导入新课］： 教学过程： 一、欣赏歌曲《茉莉花》 1.??? 教师简介《茉莉花》内容、情节及其在全国流传、变异情况。 2.??? 播放《茉莉花》江苏版本与河北版本，引导学生认真聆听，初步感受歌曲演唱情绪和风格的不同。 3.??? 鼓励学生发言，讲述两首《茉莉花》给人的不同感受，鼓励学生用恰当的词语表达自己的感受，并予以鼓励、肯定。 4.??? 结合学生感受，讲解祖国南、北地区地理环境差异、气候条件不同对人民生活习惯、性格特点的重要影响，进而决定不同地域的民歌风格的不同。 5.??? 请学生欣赏东北《茉莉花》，引导他们根据掌握的知识对其作出地域判断。 二、欣赏布依族民歌《好花红》 1．播放歌曲录音，引导学生认真聆听，初步感受歌曲演唱风格。 2．范唱、讲解布依族民歌的旋律特点。 3．再次聆听《好花红》歌曲录音，加深对歌曲的理解和对音乐风格的把握。 三、歌曲学唱《茉莉花》（河北） 1．再次听赏河北《茉莉花》 2．跟录音学唱歌曲 3．教师范唱 4．难点、重点教唱 5．教师弹琴伴奏，引导学生完整随琴演唱歌曲。 四、课堂小结 总结课堂知识要点，激发学习下节课内容的热情和愿望。 五、布置作业 有感情地背唱歌曲《茉莉花》。 课 堂 检 测 抽唱歌曲。师生评价。 教学反思 1．由于学生对江苏《茉莉花》比较熟悉，学习演唱也很准确。 2．对于河北《茉莉花》，学生则较为陌生，但由于歌曲旋律较为优美，所以欣赏起来学生还是比较感兴趣。 3．开始学习演唱河北《茉莉花》时，学生较容易与江苏《茉莉花》旋律混淆，握，收到了较好的教学效果。 4．若能有宋祖英在金色大厅演唱《茉莉花》的录象给学生看看，效果会更好些， 课题 第一单元《百卉含英》 课型 欣赏课 课时 第2课时 教 学 目 标 通过欣赏以描绘“花”为主题的声乐作品,了解不同时期的声乐作品的不同表现手法，感受不同的情感，了解以“花”喻人的艺术创作手法；2.通过本节课的学习，培养学生热爱大自然、热爱生活、热爱祖国民族音乐的思想感情；3．链接欣赏《妹妹找哥泪花流》，加深对歌曲《绒花》的理解；4．掌握几首歌曲的主旋律，加深对作品的理解。 重点 歌曲学习、音乐欣赏 难点 把握不同地区的民歌风格 学法指导 聆听 合作探究 律动 教学用具 多媒体 电子琴 通案 个案 ［导入新课］：上节课我们共同学习了不同版本的《茉莉花》，让我们感受了春天的美，本节课我们将通过欣赏以描绘“花”为主题的声乐作品,了解不同时期的声乐作品的不同表现手法，感受不同的情感，感受更加绚丽多彩的春天 [教学过程]： 欣赏歌曲（一）．《牡丹之歌》 1．播放音乐，启发感受乐曲的风格特点，鼓励学生用恰当词语描述作品表达的情绪。 2.介绍电影《红牡丹》剧情 3.学唱歌曲主旋律 4．完整欣赏作品，感受音乐形象。 （二）．《玫瑰三愿》 1．1．播放音乐，启发感受乐曲的风格特点，鼓励学生用恰当词语描述作品表达的情绪。 2.介绍歌曲创作背景 3.学唱歌曲主旋律 4．完整欣赏作品，感受音乐形象。 （三）《绒花》 1．播放音乐，启发感受乐曲的风格特点，鼓励学生用恰当词语描述作品表达的情绪。 2.介绍电影《小花》剧情 3.学唱歌曲主旋律 4．完整欣赏作品，感受音乐形象。 ?[课堂小结] 总结课堂知识要点，激发学习下节课内容的热情和愿望。 ［布置作业］有感情地背唱几首歌曲的主旋律 课 堂 检 测 1、抽唱歌曲。师生评价。 2、讨论后，各小组总结并发言。 教学反思 1．本节课欣赏的歌曲皆为电影插曲，在欣赏歌曲过程中把电影情节梗概给学生简要介绍，既加深了学生对歌曲的理解收到较好的教学效果; 2．相应歌曲的主旋律学生也演唱较好，加深了他们对歌曲的理解; 3．若能把相应的影片剪辑放映给学生看，可能效果会更好。 课题 第二单元《梨园撷英》 课型 欣赏课 课时 第1课时 教