三上《三字经》.docVIP

广州市白云区集贤小学 三年级上学期国学之《三字经》讲义 第一讲 人之初人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。苟不教，性乃迁。教之道，荀子也说：“学不可以已”，教育是不能停止的，人生如逆水行舟，不进则退，因为“苟不教，性乃迁”，所以一天也松懈不得。 三、学习目标 1、学习 “人之初”中的五句话，能够有节奏地诵读。 2、学生能结合生活实际理解五句话，能够明理。并能够指导自己的日常行为。 四、教学建议 （一）、质疑导入：人原本是善良的还是凶恶的呢？ （二）、初读感知 1、看拼音自读《三字经》Ｐ１——２页 2、指名读正音。 3、多种形式练读（小组读、男女生读、齐读、对读、配乐读） （三）、诵读感悟 1、看图、课本的故事《桅杆喻正》或视频理解这五句话。 2、结合生活感悟升华。 3、你来当裁判，学生根据所学判断日常行为的正误。 （四）、拓展活动 1、演一演，结合生活实际以各种方式演读经文。 （五）、小结： 第二讲 昔孟母名俱扬。昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。孟子三岁时就外出谋生计，以后就音讯皆无了，家里全靠母亲仉氏纺线织布生活。孟子家住今天山东省邹县乡下的一个小村庄，庄外不远处是一片坟地，总有送葬出殡的人家在那里吹吹打打。孟子好学，看了以后回来就学人出殡打幡、哭丧祭拜。孟母非常担忧，小孩子从小就学这些事，将来怎么得了呢？于是决定搬家，给孟子换个环境。 孟子十分聪明，上学以后什么东西都一学就会，慢慢就觉得学堂的课实在没有意思。有一次，孟子一连三天没有上学，早上出门说去上学，下午还准时回家，孟母以为他是放学了。三天不去学堂老师不放心，派人到家里探问，看孟子是不是病了，这下子孟母才知道儿子逃学了。下午孟子又回来了，母亲问他到哪去了？孟子回答说上学去了。孟母大怒，拿起剪子就把织布机上的经线齐着机杼给剪断了。这一下孟子害怕了，因为他们维持家计的唯一来源就是母亲织的布。孟母让他将断了的线头全部接上，几百根经线全剪断了，哪里还接得上。 孟母于是将道理讲出来说：读书与织布一样不能截断，截断了就接续不上了。即使能接续上，但织出的布满是疙瘩，还有人要买吗？你贪玩逃学，荒废时光，怎么能学到安邦定国的本领呢？千万不要走你远祖孟僖子的老路，给祖宗丢脸、抹黑。孟子的远祖（高祖的父亲）孟僖子曾任鲁国的司空，有一次陪鲁昭公出访楚国。楚王在郊野举行盛大的欢迎仪式，孟僖子因不学无术，不知如何演礼，急得满头大汗，自己丢丑不算还给鲁国也抹了黑。以后孟子的高祖才拜孔子为师，成为七十二贤之一。 孟子这才明白了自己的身世，他痛下决心刻苦学习，终于成为道德高尚、学识渊博的亚圣，这就是“子不学，断机抒”的故事。 窦燕山，名禹钧，北京幽州人。古代幽州属于燕国，燕国有山名燕山，故以地名尊称他为窦燕山，就像诗圣杜甫住在京兆少陵，被人称为杜少陵一样。 窦家教子有方，比如他的家庭之礼都按照古礼进行，家中男不乱入，女不乱出，男耕女织，和睦孝顺，所以才有五子联科。其中大儿子做到礼部尚书，二儿子做到礼部侍郎，其余三子也都做了官。侍郎冯道赠诗曰：燕山窦十郎，教子以义方，灵椿一株老，丹桂五枝芳。　　以上举的两个例子说明，做父母的教育子女，第一要善于教育，第二要持之以恒。 三、学习目标 1、学习 “昔孟母——名俱扬。”中的句话，能够有节奏地诵读。 2、学生能结合生活实际理解四句话，能够明白学习要打好基础是一个循序渐进的过程，并能够指导自己的日常学习。 四、教学建议 （一）、激趣导入：讲故事《孟母三千》P３ （二）、初读感知 1、看拼音自读《三字经》３——５页 2、指名读正音 3、多种形式练读（小组读、男女生读、齐读、对读、配乐读） （三）、诵读感悟 1、看图或视频理解这四句话。 2、结合自己的学习生活感悟升华。 3、根据生活实际说说身边的事例。 （四）、拓展活动 2、演一演学习小故事《孟母断机》、《五子登科》。 （五）、小结： 第三讲 养不教老何为养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为？论语?宪问篇》也说：“爱之能勿劳乎”？果真爱你的孩子，就要使他劳，使他知道人生的艰难困苦，否则爱就变成了害。我们现在的孩子都是娇生惯养，父母含着怕化了，顶着怕歪了，从小就锦衣玉食。吃苦是积福，享福是消福，孩子这么小就享福，长大了福就薄了，老了福就没了，那可就惨了。看看西方国家，那是孩子的天堂，中年人的战场，老年人的坟场。为什么是老年人的坟场？他的福没有了，年轻的时候享受完了。我们中国人讲究年轻的时候积福不享福，趁年纪轻身体好，再苦再累也受得住。老了以后体力衰了干不动了，那个时候再享福，自然儿女孝顺，子孙满堂，身心快乐，安度晚年。外国人看了羡慕死了，他们住在养老院里孤独寂寞，比不了我们