小班数学教学案例_好朋友.docVIP

小班数学教学案例：好朋友 新桥中心幼儿园 邓小影 设计意图：不同形状的饼干对幼儿很有诱惑，它是促进幼儿发展的很有价值的教育资源。所以我就利用这一资源来开展活动，不是让幼儿仅仅徘徊在有趣、喜欢的层面上，也不是把饼干当作知识传授和技能训练的工具。不是旨在单纯地给予幼儿关于感知现成的知识，而是尝试让幼儿在自制夹心饼干的同时，通过感官的运用、在操作中获得真切具体的感受和体验；体会品尝自己劳动成果的乐趣。活动帮助幼儿感知饼干的不同外形，获得对图形的初步概念。把数学与幼儿的生活经验联系起来，引发幼儿对数产生兴趣， 活动目标： 1、通过活动，按图形的某一特征（形状）进行分类。 2、能手口一致地点数4以内的实物，按点数取物。 3、在游戏中培养幼儿的动手能力，体验参与集体游戏所带来的愉悦情感。 活动准备： 不同形状不同点数的胸牌人手一份 三角形、正方形、圆形饼干若干 夹心饼干一块 果酱 毛巾 盘子若干 消毒水 录音机 音乐磁带 活动实录： （一）游戏：找朋友 1、幼儿给自己找朋友。 师：来，来，到邓老师这边来。小朋友，你们都有好朋友吗？你们的好朋友是谁啊？ （教师引导幼儿用完整的语句来介绍：我的好朋友是××。幼儿们都积极的向大家说了我的好朋友是谁。） 师：现在让我们听着音乐做找好朋友的游戏，找到好朋友以后互相敬个礼、握握手、抱一抱吧。 （以幼儿的生活经验为基础，找朋友，引发幼儿兴趣，揭示了本次活动的主题。在音乐声中幼儿都很高兴很快乐的找到自己的好朋友。） （二）幼儿给图形找朋友。 师：刚才，我们都找到了自己的好朋友，图形宝宝也很想找它的好朋友。 师：小朋友看，老师身上的是什么图形？（正方形）哦！我身上贴的是正方形，那我就要变成是正方形宝宝了哦！ 师：小朋友，你们是什么图形宝宝啊？（幼儿介绍自己的说：我是什么图形宝宝） 师：现在请小朋友帮我找找谁是我的好朋友？谁和我是一样的图形宝宝？ （引导幼儿为教师身上的正方形找好朋友。） 师：请和我身上一样的图形宝宝站起来跑到老师这里来。来，让我们看一下是不是一样的？来让我们把图形宝宝举起来跟大家说：“我们是正方形宝宝。” 师：谁是三角形宝宝？（有一个幼儿说：“我”，于是我就把他请一幼儿上来了） 师：哦！你是三角形宝宝，谁和他一样也是三角形宝宝？ 师：你们看，除了正方形和三角形宝宝还有什么图形宝宝啊？ （教师融入到幼儿当中去，做幼儿的“好朋友”更加拉近了与幼儿之间的距离。并且让幼儿通过找一找，说一说，巩固对图形的认识） 师：图形宝宝们，你们都有了自己的好朋友，现在让我们听着音乐站起来找出自己的好朋友，记住哦！一定要找和自己一样的图形宝宝。找到自己的朋友大家一起抱一抱，拉拉手。（音乐时间长点速度慢点） （这个环节巩固幼儿对图形的认识的同时让幼儿在游戏的对图形进行分类。） （三）幼儿操作：制作好朋友饼干 1、认识好朋友饼干 师：看，我今天带来了一块好朋友的饼干。你们知道为什么叫‘好朋友饼干’吗？（出示四层圆形饼干一块）（请幼儿说出其特征）， 师：这个好朋友饼干有几层？（请一幼儿上来数数）我们帮他一起来数一数：1、2、3、4，对了吗？你真棒！原来邓老师手上是一块有4层的圆形好朋友饼干。 了解好朋友饼干的制作过程 ①师：图形宝宝说了，它也想吃好朋友饼干，就让我们来做一块好朋友饼干送给它吧。 ②教师讲解根据自己的图形及圆点制作好朋友饼干的方法。 师：小朋友做饼干前呀我们要先用洗手，然后用干净的毛巾擦干。这样呀才卫生呢。 （教师在示范洗手的同时渗透幼儿卫生健康意识，） 师：老师是什么图形宝宝？那老师喜欢吃什么形状的饼干？（正方形）对了，那我就开始做了哦。（疑问的口气说）那我要做几层呢？（小朋友纷纷说三层四层二层）到底我要听谁的做几层呢，原来呀答案在这里（手指胸牌上的点点）小朋友看，我这个图形上面有几个小黑点啊（四个），那就对了，上面有几个黑点我就做几层，小朋友请你们告诉我我要做几层呢？ 师：那我就从盘子里数4块饼干出来，1、2、3、4，那我就开始做了哦，先拿一块然后加上我的果酱，好了我们用勺子放一点点的果酱上去，然后再放一块饼干上去，再放上一点点果酱，把饼干盖上去，最后再一点上去再放一个饼干，四层的夹心饼干就可以完成了哦。 师做好了闻一下：“恩，真香啊！” （教师以夸张的神态来“闻”显示出饼干很香与好吃，更加引起幼儿的兴趣。） ③师：你们想做好朋友饼干送给你们的图形宝宝吃吗？你要做几层什么形状的好朋友饼干？ 3、幼儿操作 （播放音乐） 鼓励幼儿自己动手制作“好朋友”饼干，教师巡回指导，提醒幼儿注意形状和上面的圆点数。 （饼干的魅力真的是挺大的，这时幼儿可高兴了，当时的场地是分成了三组幼儿找到和自己形状一样的饼干的桌子就开始做了。个别幼儿找的慢了些于是我们用语言引导幼儿，你是什么图形宝宝啊，那你应该找到什么形