2.1减数分裂与受精作用说课.doc

课题：生物减数分裂与受精作用 各位评委老师： 上午（下午）好！我叫唐知然，是生物学科目 G0502号，今天希望我的表现能得到各位老师的认可。 今天我要说课的课题是《 生物减数分裂与受精作用》。（板书课题）主要从教材分析、教学策略、教学程序、板书设计、教学评价等方面作具体的阐述。 下面我先来说第一个板块——教材分析中的第一个环节——教材分析 一、教材分析 ①说课题位置 《生物减数分裂与受精作用 》是人民教育出版社全日制普通高级中学教科书（必修）生物第二册（上册/下册）第2 章第 1节的内容。在此之前，我所教高二年级的学生已经学习了 细胞学知识、染色体知识、有丝分裂知识、遗传定律知识 等知识，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。本节内容主要是以染色体的动态行为变化为轴线，抽象得阐明了生殖细胞的形成过程 等知识，后面是 遗传规律的细胞学基础；遗传规律的分子生物学基础；基因控制性状的机制；基因的突变及其他变异；从杂交育种到基因工程；现代生物进化理论 等知识，既然整册书是按照遗传学发展的历程来编写的，抓住这条主线，就可以像串珠一样找出各章之间的有机联系。因此学好本课题能为以后学好 遗传定律实质，生物进化 打下坚实的基础，它在整个教材中起到了承前启后的重要作用。 ②说教学目标 根据新课程对高中二年级生物教学的要求，教材特点及单元训练要点，结合学生的实际情况，我制定以下教学目标： 知识目标： 阐明细胞的减数分裂。 举例说明配子的形成过程。 举例说明受精作用。 使用高倍镜观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。 思想教育目标： 认同基因是物质实体。 增强动手操作能力，认同物质的规律性，树立辨证唯物主义世界观。 能力目标 学生的自主观察、归纳总结、讨论分析、表解、巩固、练习，使学生理解掌握减数分裂过程中染色体的主要行为变化，并从实质上认识了减数分裂实际是一种特殊方式的有丝分离。 通过观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片，识别减数分裂不同阶段的染色体的形态、位置和数目，加深对减数分裂过程的理解。 ③说教学重点与难点 根据全日制普通高级中学课程计划及教学大纲，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点及难点： 教学重点 减数分裂的概念。 精子的形成过程。 卵细胞形成过程。 受精作用的过程。 教学难点 模拟减数分裂过程中的染色体的变化。 比较精子和卵细胞形成过程的异同。 观察蝗虫精母细胞的减数分裂。 课时安排 3课时 ④说教法选择与学法指导 说教法：教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生讨论式教学，本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。我主要选择了以下教法： 讲授法 1.直观演示法，利用多媒体将图片、图像等手段进行直观演示，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握； 2.实验设计法，通过观察蝗虫精母细胞减速分裂固定装片，加深对减速分裂过程的理解； 3.集体讨论法，针对学生提出的问题，组织学生进行集体讨论或分组讨论，促使学生在讨论中解决问题，培养学生的团结协作精神。 4、活动探究法，建立减速分裂总染色体变化的模型。 说学法：　学习方式的改变是新课程改革的目标之一。我在教学过程中特别注重学法指导，让学生做学习的主人，建立正确的生物学基本观点，掌握特有的学习方法。这节课我在指导学生的学习方法与培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：1.思考评价法；2.分析归纳法；3.自主探索法；4.合作交流法。；准确把握概念和原理，锁定关键词；构建学科内知识体系，梳理各种关系；实验设计环节。 二、教学流程 导入新课……讲授新课……讲解例题……学生演练……课堂小结……布置作业 导入新课（3分钟）：复习已学有丝分裂过程，引导学生运用假说-演绎法进行预测同时设疑导入，激学到思。 讲授新课（20分钟）： 减数分裂概念；精子形成的过程为例 卵细胞的形成部位和过程 受精过程 ③讲解例题（15分钟）：依据：深化新知，学以致用； ④学生演练（3分钟）：依据：在课堂上，适量的学生练习可以及时检验教师教学效果，帮助教师发现教学中存在的不足，并采取措施及时改进； ⑤课堂小结（3分钟）：依据：学生在教师讲授完新课后，需要及时对课堂内容加以归纳概括。教师进行课堂小结，可以将课堂讲授的知识尽快传授给学生，让学生更深刻地理解 减速分裂和受精作用 在实际生活中的应用； ⑥布置作业（1分钟）：绘出减数分裂过程中染色体、DNA和染色单体数目变化的曲线图 依据：在内容上，围绕重点，巩固新知；在层次上，逐层深化，拾级而上；在形式上，注意变换，交替方式；在数量上，适度适量，紧凑合理； ⑦板书设计： 2、1 减数分裂和受精作用 一、减数分裂 1.减数分裂的概念 对象: 进行有性生殖的生物 时期: 原始生殖