29.数星星的孩子教学设计.docVIP

29．《数星星的孩子》教学设计 设计理念： 遵循“构之综合”“施之无痕”的原则，以学生喜闻乐见的“创设情景、质疑探究、主体参与、朗读体会”等多种教学方法交替使用，并注重引导学生发挥想象，进入角色，读悟结合，切实提高“听、说、读、写”能力。对课文中要求认识和会写的字没有平均用力，而是根据学情和汉字的特点，借助语境，巧妙引导，确定学习重点，在阅读中联系上下文或已有经验理解意思，在运用中巩固识字。 学习目标： 会认9个生字，会写12个字。 分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。 体会连动的作用，学习用连动描写画面内容。 学习张衡从小善于观察和思考的好品质。 教学重难点： 会认9个生字，会写12个字；分角色有感情地朗读课文。 课前准备： 教师：课件 教学时数：2课时 教学流程： 第 一 课 时 课前：欣赏歌曲《小星星》；交流自己所观察到的星空。 一、激趣导题 1、师：知道课前听的那首歌唱的是什么吗？（板书：星星） 2.就在1900多年前，这样美丽的星空下，有个数星星的孩子，小手伸出来，跟老师一起写课题，教学“数”的书写，强调“数”右边反文旁。 3.指生读课题，再齐读 4.预习了课文，咱们知道，这位数星星的孩子名叫———张衡（生答，是出示卡片） 5.谁来叫叫他的名字（指生读 再齐读） 6.张衡是汉朝人（出示 汉朝）指生读 再齐读 解释“汉朝”（汉朝是一个朝代，里我们现在