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《老年护理》课程标准 课程信息 课程：30594 课程名称： 课程类：课程属类： 课程学分： 参考课时： 课程性质：部门： 先修课程： 后续课程：护理资格证考试、毕业考试等。 职业资格：护士资格证、养老员职业资格证、社会工作证等。 制 订：批 准 人： 课程负责人：李玲 课程简介 《老年护理》是以老年人和老年社会为研究对象，研究、处理老年人对现存的和潜在的健康问题的反应的一门课程。该课程以现代护理理论为基础，以护理程序为基本工作模式，主要体现以老年人为中心的护理工作的理念、范畴、工作任务、方法等，是护理学的一个重要分支，也是老年学研究的一项重要内容。二、课程性质与定位 本课程是护理专业的核心课程，是“在生命周期理论”指导下设置的临床护理课程；是按照“校（学院）企（医院）共建、工学结合”模式建设的课程。本课程以老年护理所应具备的职业能力为主线和依据组合教学内容；教学过程强调工学结合，通过技能训练、案例分析、角色扮演、模拟老年日常生活护理等教学活动组织教学，实现实训、见习、实习要求与岗位技能一体化训练；充分利用学校和医院、社区及养老院“工—学融合、院—校联动”的育人平台，实现教学与工作岗位的“无缝”对接，从而培养学生初步具备老年护理的基本职业能力。 三、课程设计思路单元 2.能了解人口老龄化的特点 3.能掌握养老的新理念 4.能理解老年保健的重点人群及目标 5.能理解老年护理学的概念、目标及原则 6.能熟悉老年护理的道德标准和执业标准 2 2 老年人 健康评估 1.能系统收集老年人完整的健康资料 及掌握采集的技巧 2.能在充分考虑到老年人生理、心理特点的基础上进行身体评估，并对结果进行判断 3.能掌握老年人躯体功能状态评估的内容、评估方法和评估工具的使用 4.能掌握老年人心理评估的内容，评估方法和评估工具的使用 5.能掌握老年人社会、生活质量评估的内容和方法 2 会运用老年健康评估的理论知识为老年人进行健康评估并找出问题，为护理工作奠定基础。 2 3 老年常见心理问题护理 1.能系统阐述老年人的心理特点、理解老年期心理发展矛盾 2.能了解老年人的常见心理问题、准确判断相关的影响因素 3.能积极维护并促进老年人的心理健康 2 4 老年日常生活护理 1.能了解并去除妨碍老年生活行为的因素、营造可补偿机体缺损功能的老年生活环境 2.能理解老年人的营养需求和影响老年进餐的因素、掌握老年人进食的护理方法 3.能理解老年人排泄的常见问题和影响因素、掌握相关排泄问题的护理方法 4.能掌握老年日常梳洗的内容及护理方法 5.能判断适合老年人的活动项目、活动量，掌握协助老年人变换体位的技巧和老年人自主活动的护理 6.能熟悉老年人睡眠规律、掌握解决老年睡眠问题的护理方法 2 1.知道护理老年人进食的方法及注意事项，并能正确护理老年人进食。 2.知道护理老年人梳洗的方法和技巧并能为老年人梳洗。 3.知道护理老年人穿脱衣服的方法和技巧并能护理失能老人穿脱衣服。 4 5 老年人 合理用药护理 1.能说出老化对药物使用的影响、老年人不良反应发生率高的原因。 2.说出对老年人来说危险性高的药物。 3.说出老年人用药的原则。 4.说出老年人安全用药的护理措施。 5.说出老年人常见的药物不良反应。 2 6 老年 常见疾病护理 1.能识别并解释老年感觉系统生理变化，提供常见视力及听力障碍疾病的护理，预防并护理褥疮 2.能识别并解释老年呼吸系统生理变化，掌握老年COPD的特点并对COPD老年患者实 施护理及健康宣教 3.能识别并解释老年循环系统生理变化，掌握老年冠心病和高血压的特点 4.能识别并解释老年消化系统生理变化，掌握反流性食管炎的病因及护理 5.能识别并解释老年神经系统生理变化，掌握老年痴呆的特点及护理，掌握中风的特点及护理 6.能识别并解释老年代谢、内分泌系统生理变化，掌握老年糖尿病的特点及护理 7.能识别并解释老年运动系统生理变化，掌握老年骨质疏松症的特点及护理，掌握老年骨关节炎的护理 8.能识别并解释老年生殖、泌尿系统生理变化，掌握老年前列腺肥大的特点及护理，掌握老年围绝经期综合征的护理，掌握老年阴道炎的特点及护理 4 正确分析老年高血压病、老年糖尿病、老年帕金森病、老年痴呆症的病例并找出护理问题制定护理计划。 2 7 临终关怀 1.理解死亡和濒死的概念，叙述死亡的过程。 2.评估濒死病人的生理问题、能采取有效护理措施。 3.了解濒死病人的心理，掌握灵性护理的原则 4.了解濒死病人家属及照料者的心理及护理原则 5.理解常见的濒死病人伦理问题 2 合计 16 8 六、教师任职要求 专任教师 兼职教师 教学能力要求 专业能力要求 专业能力要求 兼职教师在丰富的老年护理工作经验基础上，加强医学、老年学