二倍角讲课稿.doc

4.7二倍角的正弦、余弦、正切 一、教学目标 1.以两角和正弦、余弦、正切公式为基础，推导二倍角正弦、余弦和正切公式； 2.理解推导过程，掌握二倍角正弦、余弦、正切公式，并能灵活应用公式进行对三角函数的化简、求值和证明。 二、课的类型 新授课 三、教学重点 二倍角正弦、余弦和正切公式的灵活运用。 四、教学难点 以两角和的正弦、余弦和正切公式为基础，推导二倍角正弦、余弦和正切公式；掌握二倍角公式及其运用。 五、教学用具 粉笔 六、教学过程 (一)设置情境 老师：各位老师、同学们，大家下午好！在上新课之前我们先来看一道有趣的题目，看看同学们能不能用所学过的知识把它解出来： （老师把题目写在黑板上） 老师：上节课我们已经学习了两角和与差的正弦、余弦、正切公式，下面我们一起来回忆一下这组公式： 老师：现在，请大家想一想，怎样才能出现、、的表达式？ 学生：令。 老师：对！就是令。（老师在黑板上写出： 学生： （老师把学生的答案写在黑板上） 。（老师一边引导学进行推导一边在黑板上把过程板书出来： （1） （2） 老师：好！谁对谁错？现在答案已见分晓。因此，大家要记得二倍角的余弦公式有三种形式。本节课我们对二倍角公式的定义域我们暂时不作讨论，下次课大家再一起去探讨。现在，回到本节课开头给出的练习，大家一起来完成： （由老师一边引导一边板书） 老师：同学们会不会想到倘若我们先算出的值，再由倍角公式就可以接着算下去？ 学生：…… 老师:解这道题的方法还有很多种，课后大家可以自己去探讨。 （二）例题讲解 例1、已知，，求，， 的值。 解：因为，，所以 = . 于是， ， ， . 例2、求证 证明：原式等价于 ， 即 --------------------- 而式右边 ==左边. 例3、利用三角公式化简. 解：原式= = = = ===1. . （三）课堂练习 1、已知，求。 证明：由平方差公式得： 又因为，， 所以 =. 2、求证： . 解：在二倍角公式中以代替，以代替，即得 ， 所以 . （四）小结 老师：好！现在大家来小结一下，这节课我们学习了什么？ 学生：二倍角的正弦、余弦和正切。 （五）作业 P49 1、（1）（3）（5）（7） 2、（2）（4） （六）板书