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语 文 导 学 案 班级：四（ ） 姓名： 时间： 课题：语言的魅力 课时：第一课时 学习目标： 重点：1、正确、流利有感情地朗读课文。2、整体感知课文内容。 难点：初步体会“语言的魅力”。 自主 合作 探究 学法指导 一、预习展示： 1、以小组为单位展示预习时的字、词。（出示幻灯片） 2、课文讲了一件什么事？ 3、朗读你最喜欢的段落或句子。 二、自主学习。（出示电子书） 1、认真读课文，把课文分为三部分。并说说分段的理由。 2、自由读第1然段，想想：你从这一段中了解到了什么？ 3、通过比较写在木牌两面的语言，说说老人之前与之后都发生了哪些变化？ 合作学习 讨论：为什么下午路人给老人的钱多极了？从让.彼浩勒给木牌上写的这几个字中，你体会到了什么？ 三、畅所欲言 通过对本篇课文的学习，谈谈你对“语言的魅力”这个词语的理解。 课堂检测： 1、填一填。 （ ）（ ）美景 头发（ ）（ ） 姗（ ）而去 衣衫（ ）（ ） 2、小练笔。 我觉得文中的老人是个_________________________________________________________________________________________________________ 请同学们认真学会倾听，及时补充。 认真观察及时纠错。 可以从“老人的外貌”与“路人的表现”来说。 从文中找中重点词语或句子，也可用自己的话来说。 语 文 导 学 案 班级：四（ ） 姓名： 时间： 课题： 语言的魅力 课时：第二课时 学习目标： 重点： 朗读课文，体会诗人在木牌上写的那几个字所产生的巨大作用，感受语言的魅力。 难点：感悟“春天到了，可是……”一句打动人心的原因，体会语言的魅力。 自主 合作 探究 学法指导 一、自主学习：（默读课文第二、三部分） 1、自由读第2～5自然段，你从中读懂了什么？  2、自读第六自然段，想想诗人在木牌上写的话，为什么能激发人们对老人的同情心？ 二、合作学习 为什么让.彼浩勒写的话很有魅力，“魅力”在哪里呢？ 三、畅所欲言 通过学习你认为课题是什么意思？从中你感受到了什么？ 课堂检测： 一、积累优美词语。 ___________ _________________ ______________ ____________ _________________ 二、小练笔。(续写) 春天到了，我看见___________________________________，我听到了___________________________________________，这一切真令我陶醉啊！ 认真读课文，同样的老人，在上午和下午有怎样的经历，他的收入情况有哪些变化？想想他之前与之后的心情有什么变化？ 从文中找重点词语或句子来说，或者用自己的话来说。 可以把他写的话与原来老人木牌上的话对照分析。（可从路人们之后对老人的举止方面来说。想想路人们当时的心理是怎样的？） 可结合实际，也可大胆想象。 语 文 导 学 案 班级：四（ ） 姓名： 时间： 课题：秉笔直书 课时：第一课时 学习目标： 重点：1、正确、流利有感情地朗读课文。2、整体感知课文内容。 难点：感受太史伯忠于职守、刚正不阿、秉笔直书的精神。 自主 合作 探究 学法指导 一、预习展示： 1、以小组为单位展示预习时的字、词。（出示幻灯 片） 2、简介作者。 3、朗读你最喜欢的段落或句子。 二、自主学习。（出示电子书） 1、崔杼为什么要杀害太史伯、太史仲、太史叔？ 2、想想这篇课文讲了什么？ 3、面对崔杼蛮横无理的要求，太史伯是怎样做的？ 二、合作学习： 讨论：太史伯为什么要这样做？从中你体会到了什么？ 三、畅所欲言 你认为太史伯是个怎样的人？并写一写。 我认为太史伯是个___________________________ ______________________________________的人。 课堂检测： 1、给生字注音。 蛮（ ） 横（ ） 岂（ ） 瞒（ ） 2、填一填。 “秉笔直书”中“秉”的意思是_____________，“直”的意思是__