11-12版高中化学新课标同步授课课件：专题4 第二单元 第1课时 氮氧化物的产生及转化（苏教版必修1）.ppt

* 第二单元 生产生活中的含氮化合物 第1课时 氮氧化物的产生及转化 1、理解NO、NO2的某些性质及应用，认识含氮化合物与人类生产、生活的联系。 2、通过氮的氧化物间的转化实验，培养学生的观察能力、分析能力、推理能力。 3、逐步树立珍惜自然、爱护环境的观念，对经济发展和环境保护有一个辨证的认识。 氮元素的重要作用 1.是生命物质的重要组成元素 2.在生产、科研领域有广泛应用 血红蛋白中含有氮元素 氮是农作物生长的必需元素 一些含氮化合物可作为航天飞机的燃料 空气中游离态的氮是如何转化为所需的化合态氮的? 氮的固定——自然固氮 雷雨固氮 生物固氮——豆科植物的根瘤菌 现在农业生产需要大量氮肥（含氮化合物），上述途径能满足生产需要吗？ 光凭自然固氮并不能满足社会农业生产的需求，而需要通过人工固氮才能满足。 氮的固定——人工固氮 催化剂 高温、高压 N2+3H2 ========2NH3 现代的合成氨技术（已工业化生产） 模拟雷雨放电 实验现象：开始——5min?无色 5min——10min?浅红色 10min——15min 红棕色 20min——颜色更深 整个实验过程涉及到氮的两种重要的氧化物——无色的NO和红棕色的NO2 实验探究一: 操作：用盛有NO注射器吸入少量空气（4-5ml)，之后用 橡胶塞堵住，将此注射器与盛 NO的药瓶对比。 现象：药瓶中气体由无色变为红棕色。 结论：2NO+O2 ==== 2NO2 实验探究二: 操作：用盛有NO2注射器吸入一定量的水，然后塞上橡皮 塞，振荡注射器之后，再次打开橡皮塞吸入一定量的空 气，向注射器内溶液中加石蕊试液。 现象：先红棕色→无色后由无色→红棕色;溶液变为红色 结论：3NO2 + H2O ==== 2HNO3 + NO 氮氧化物的产生及转化 雷雨过程中氮元素发生的变化 N2与O2 NO NO2 HNO3 闪电 硝酸盐 氮氧化物的性质 1.一氧化氮（NO） a.物理性质：无色、无味、难溶于水的有毒气体 b.化学性质：常温下只易与O2反应 排水法收集 O2 H2O 矿物质 想一想：如何收集NO气体？ 2.二氧化氮（NO2） a.物理性质：红棕色、有剌激性气味的有毒（刺激呼吸器官）气体，密度比空气大，易液化，可溶于水？ b.化学性质：常温下易与水反应 红棕色气体消失，水位上升，最后水充满试管的2/3，无色气体充满试管的 1/3（上部） 3NO2 + H2O ==== 2HNO3 + NO 想一想：如何收集NO2气体？ 向上排空气法收集 [思 考]现给你一试管二氧化氮，将其倒置于水槽中，问试管内会有什么变化？ 氮的其它氧化物： N2O俗名笑气，是一种麻醉剂； N2O3是无色气体； N2O4 是无色气体； N2O5是一种白色固体。 NO：是人体内保护机体抵抗心血管疾病与其他疾病的信号分子 氮氧化物对环境的影响 1.积极作用 在我国西北有一个经常电闪雷鸣狭长谷，牧草茂盛，四季常青。 与大豆、蚕豆等豆科植物共生的根瘤菌中存在固氮酶，能在常温常压下把空气中的氮气转变为氨。 1998年诺贝尔奖获得者伊格纳罗 发现一氧化氮(NO)是人体内保护机体抵抗心血管疾病与其他疾病的信号分子 1.负面作用 破坏臭氧层 光化学污染 硝酸型酸雨 治理措施 1.开发清洁能源，减少排放 2.安装尾气转化装置 3.工业废气处理 来源 1.汽车尾气 2.硝酸工厂、氮肥厂、金属冶炼厂的废气 氮氧化物的来源主要有哪些？人们采取哪些措施防止和减少NOx对人们的危害？ 1、我国“神舟六号”宇宙飞船的运载火箭的推进剂引燃后 发生剧烈反应，产生大量高温气体从火箭尾部喷出。引燃 后的高温气体成分有CO2 、H2O 、N2 、NO等，这些气体 均为无色，但在卫星发射现场看到火箭喷射出大量红烟， 产生红烟的原因是（ ） A、高温下N2遇空气生成NO2 B、NO遇空气生成NO2 C、CO2与NO反应生成NO2 D、NO与H2O反应生成NO2 B 2、在常温常压下，下列各组气体不能共存的是（ ） A、SO2与O2 B、NO2与NO C、O2与N2 D、NO与O2 3、在体积为VL的密闭容器中通入a mol NO和b mol O2，反应后容器内氮原子数和氧原子数之比为（ ）　　　　　　　　　　　　　　　　 A、　　 B、　　　C、　　　 D、 D C 4、某无色混合气体中可能含有Cl2 、O2 、SO2 、NO 、NO2中的两种或多种气体。现将此混合气体通过品红溶液后，品红溶液褪色，把剩余气体排入空气中，很快变为红棕色。对于原混合气体成