新部编人教版二年级上册语文《古诗两首》【第一课时 第二课时】.pptVIP

阴 yīn 书写指导：双耳在月字的左边，不要写在右边。 部首：阝 组词：阴山 阴阳 造句：阴山是我国北部的一座主要山脉。 音序：Y 结构:左右 似 sì 书写指导：中间是竖提和点，要小些，人字最后一笔捺变为点。 部首：亻 组词：类似 似乎 造句：这俩小姐妹长得非常相似。 音序：S 结构:左右 野 yě 书写指导：右上边横撇下面有一点，中间的横撇要稍长些。 部首：里 组词：田野 野蛮 造句：四野都是绿油油的庄稼。 音序：Y 结构:左右 苍 cāng 书写指导：下边人字要舒展，底下横着要带一小钩。 部首：艹 组词：天苍苍 苍老 造句：一夜之间，妈妈仿佛苍老了许多。 音序：C 结构:上下 茫 máng 书写指导：上下结构，不要写成左右结构。 部首：艹 组词：茫然 野茫茫 造句：牛羊在野茫茫的草原上悠闲地吃草。 音序：M 结构:上下 结合核心问题品读古诗。 核心问题： 《夜宿山寺》这首诗表达了作者对什么景色的赞美之情？ 串珠问题： 1.《夜宿山寺》的前两句写了哪些事物？ 2.诗人运用了哪些描写方法？ 危楼高百尺，手可摘星辰。 危楼：高楼 星辰：天上的星星。 山上寺院的高楼真高啊，好像有一百尺，人在楼上好像一伸手就能摘下天上的星星。 百尺：百尺：虚指，不是实数，这里形容楼很高。 不敢高声语，恐惊天上人。 高声语：大声说话。 站在这里，我不敢大声说话，唯恐（害怕）惊动天上的神仙。 惊：惊动。 “危”字，倍显突兀醒目，与“高”字在同句中的巧妙组合，就确切、生动、形象地将山寺屹立山巅、雄视天空的非凡气势淋漓尽致地描写了出来。用极其夸张的技法来烘托山寺的高耸云霄。“摘星辰”通过星夜的美丽引起人们对高耸入云的“危楼”的向往。 危楼高百尺，手可摘星辰。 “不敢”写出了作者夜临“危楼”时的心理状态。“恐惊”从诗人深“怕”的心理中，我们完全可以想象到“山寺”与“天上人”的相距极近，这样，山寺的高也就不言自明了。 不敢高声语，恐惊天上人。 核心问题： 《夜宿山寺》这首诗运用了极其夸张的手法，描写了寺中楼宇的高耸，表达了诗人对古代庙宇工程艺术的惊叹以及对神仙般生活的向往和追求之情。 这首诗表达了作者对什么景色的赞美之情？ 1.《夜宿山寺》的前两句写了哪些事物？ 危楼 星辰 串珠问题： 2.《夜宿山寺》作者运用了哪些描写方法？ 夸张 想象 课文结构 景物 感受 楼高 高 百尺 夜宿山寺 心情愉悦 豪爽率直 星辰 手 可摘 不敢大声说话 害怕惊动天上人 《夜宿山寺》诗人借助大胆想象，渲染山寺之奇高，把山寺的高耸和夜晚的恐惧写的很逼真，从而将一座几乎不可想象的宏伟建筑展现在读者面前，给人身临其境的感觉。 课文主旨 国学诵读 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（《望庐山瀑布》唐 李白） 古诗两首 18 1.正确、流利地朗读古诗《敕勒歌》。背诵古诗。 2.结合图画了解古诗的大致意思，感受诗中描写草原的无比壮阔和游牧民族的生活。想象四野苍茫的景象。 敕勒歌 北朝民歌 敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊。 核心问题： 《敕勒歌》这首诗表达了作者对什么景色的赞美之情？串珠问题： 1.《敕勒歌》描写了哪些景物？给我们呈现的是什么画面？ 2. 《敕勒歌》是按照什么顺序来写景的？ 听范读，边听边画出课文中的生字词。同时认准字音，理解诗句的意思。 边听边想 听录音回顾课文 敕勒川，阴山下。 敕勒：古代北方少数民族名。 川：平地；平野。这里指草原。 敕勒族人居住的草原，就在阴山脚下。　 天似穹庐，笼盖四野。 穹庐：用毡布搭成的半球形帐幕。 笼：笼罩。 天像圆圆的大屋顶，笼罩在原野上。 天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。 苍：青色。 茫：辽阔，深远，看不到边际。 见：出现。 蓝蓝的天底下，草地一眼望不到边。 风吹过来，草低下了头，露出了一群群肥壮的牛羊。 敕勒川，阴山下。　 这两句使用了什么手法？起到什么作用。 这两句使用衬托的手法，交代敕勒川位于高耸云霄的阴山脚下，将草原的背景衬托得十分雄伟，给我们描绘了一幅壮美广阔的画面。 天似穹庐，笼盖四野。 这句话使用了什么修辞手法？有什么样的表达效果？ 这句话使用比喻的手法，把天空比作毡制的圆顶大帐篷，盖住了草原的四面八方，描绘了草原空旷而高远的天空，与田野相接，无比壮阔。 * * * 我们的祖国处处都有迷人的景色，自古以来很多文人墨客都喜欢用自己的方式描绘祖国的风光，有人作画、有人作诗。接下来我们一起学习《古诗两首》，看看诗人笔下描绘的是哪里的美景，又是用的什么方式呢？ 古诗两首 ——夜宿山寺 18 1.会写8个生字。 2.背诵并默写《夜宿山寺》。 3.用自己的话