二年级 UNIT3Who#39;s that 说课课件 二年级英语课件教案 北师大版.pptVIP

你能介绍他们吗？ Group work Use your own flag to introduce your partner. Use the sentences: This is …He’s from… This is …She’s from… That is … He/She’s from… back 1.模仿听读 书中 Learn to Say 部分。 2向家长朋友们介绍这几位好朋友。 3.你能介绍生活中的人物吗？请试着和朋友们介绍一下。 back 板 书 设 计 评价量规 能正确认识国家，正确介绍图片中相应人物 看图片认识国家，看图片能介绍相应人物，检测学生对所学知识的掌握情况 production 能够准确标出所听图片的序号 听录音标序号 Listen to this 能够准确说出所学习的四个 国家单词 正确回忆出不在遮盖内的国家 1以白板课件（聚光灯）认读单词方式检测学生熟记单词的情况 2课件遮盖效果 ，游戏的方式回忆所不见的单词。检测学生认读和理解单词的能力 Practice 评价标准 评价方式 评价活动 1.本课中我注重创设趣味活动，运用丰富多彩的文字、图像、动画、声音等形象、直观地呈现在学生面前，使学生的视觉感受和听觉感受有机地结合起来让学生在教师创设的真实情景环境中认读理解词汇并运用于语句中，做到词不离句的词汇教学原则。注重培养学生听、说和运用语言交际的能力。 2.在教学中，利用多种教学手段与方式，创设良好学习氛围。如：白板课件的使用，学生们乐于接受并喜欢自己来操作。 3.注重文化意识渗透，如欣赏国家的风景。在学习过程中了解异国文化，拓宽视野。 L/O/G/O 北师大英语二年级上 Unit3 Who’s that? 第二课时 词汇教学 怀柔三小 焦冬梅 教 学 内 容 4 1 2 3 5 说 课 内 容 6 指导思想与理论依据 教 学 背 景 分 析 教 学 目 标 教 学 重 难 点 教 学 过 程与教学资源 教学设计与以往教学设计相比的特点 7 学 习 效 果 评 价 设 计 面向全体学生，注重素质教育是《英语课程标准》中提倡的基本理念之一。激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们的综合运用语言的能力在学习过程中得到发展 。新课程倡导教师充分开发课程资源，拓展学用渠道。本节课教师不但充分利用教材配套的光盘，而且将现代多媒体技术自制白板课件有机整合来丰富教学形式，倡导活动为主的任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。 一 教材分析 一下 一 教材分析 二上 二 学生分析 低年级孩子活泼好动，好奇心强，善于模仿。经过上学期的学习，他们对于简单的日常用语有所掌握，对熟悉的英语知识有所感悟，具备语言的学习和交流的欲望。 在经过已有知识（上学期家庭成员学习，及本学期第一课时）学习铺垫的基础上，学生能够运用This is… That’s…句型来介绍人物，但在教学中America学生学习起来有一定的难度，Britain Canada 认读与识记也较难。根据二年级学生的年龄及心理特点，在教学中创设轻松愉悦的学习氛围， 以“趣带学”更加带动二年级学生的学习兴趣。 三 教学内容 本课时的词汇为四个国家单词包括: Britain Canada America China 在第一课时中学生已了解了 Britain Canada 两个单词，并初步感 知了Who’s this ? This is … Who ‘s that? That’s …句型。 本课将进一步学习Britain Canada America China四个新词.注重音.义.形的教学过程,依托This is… That’s…句型,让学生在句子中巩固和应用词汇,作到词不离句. 知 识 与 技 能 情 感 态 度 与 价 值 观 过 程 与 方 法 知 识 与 技 能 3.学生通过学习，知道Canada, Britain, America三个英语国家的国旗图案，初步了解三个国家的主要建筑物，代表动物，所处的地理位置。 1.学生能初步听懂，会说，会用单词Canada, Britain, America，China且语音语调正确。 2.学生能够在教师创设的具体的情境中，初步运用句型：Who’s this？ This is… Who’s that？ That i