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抓常规 促养成 强素质 求高效 ----双山中心小学教学常规管理工作汇报材料 我校本着“抓常规 促养成 强素质 求高效”的原则，深入贯彻《》，即注重“常规”的学习与内化，又注重“常规”的落实与检查充分利用《》，规范我校教学管理工作，规范全体教师教育教学行为，促进教学常规管理工作更细致化科学化，全面提高了教育教学质量。 结合学校实际，坚持把理论学习贯穿于活动的始终，组织全体教师深入学习业务理论、新课程标准、教材教法、新课堂教学常规等，要求做到学习“有记录、有体会、有总结”，组织全员业务理论考试，促使全体教师加强自身学习，提高业务素质。理论学习内容为以下3个方面：《新课堂教学常规》、《高效课堂》、《新课程标准》。体会和总结A4纸打印字号为4号宋体学期末统一上交教导处。 2、岗位技能方面。 以全员开展 “三字两话（画）”活动为切入点，即毛笔字、钢笔字、粉笔字、普通话、简笔画，组织教师苦练教学基本功、掌握基本技能。学校为每位教师配备钢笔、墨水、毛笔、墨汁、小黑板、字帖等工具，同时，下学期将对业务笔记本进行改进为书法纸，印刷成本，让教师在理论学习笔记的同时进行钢笔字的练习，既不会加重教师的负担，又练习了钢笔字，一举两得。此项活动为一月一轮换，一周一主题，即：每月第一周为粉笔字，第二周为钢笔字，第三周为简笔画（粉笔），第四周为毛笔字展示，循环更替。学校对每位教师进行标号，作品统一展示。粉笔字、简笔画与当周周四中午集中展示，钢笔字、毛笔字不定期上交、检查。学期末统一交教导处。 要求教师课堂教学、与学生的课下交流使用普通话，提倡教师与教师之间、教师与家长之间的交流使用普通话。 3、课堂教学方面。 课堂教学方面是大练基本功活动的重点，学校始终以课堂教学的改革与创新为着力点，结合师徒结对汇报课、骨干教师示范课、中年教师观摩课、教研组集体听评课等有效形式，进一步组织全体教师人人上一节公开课，由学校评课组从备课、上课、说课、课后反思及听评课等方面给予公正、公平、实际的得分，同时以教研组为单位同步开展高效课堂教学达标研讨活动，全面促进教师提高课堂教学水平和效率，对公开课不过关的教师将限期补课。 为保证课堂教学的高效发展，本学期起，学校率先在语文、数学、英语三科备课与课堂教学模式及作业设置三个方面进行改革。 （1）、备课。为促进课堂教学的高效性，充分发挥集体备课的有效性，下学期开始启用电子备课，更换备课本。以年级备课组为单位，先进行集体备课，统一教案后，再有任课教师进行个性备课后，方可进课堂。学校提倡教师尽量使用多媒体课件进行教学，以最大限度的提高课堂教学效率。同时，在学期末，要将本年级电子备课（即集体备课的统一教案）放到学校网站，以建立学科资源源库。学校定期对教师备课进行检查、抽查，尤其是二次备课。 成立年级备课组。一年级：（语文）王芳 （数学）高杰 二年级：（语文）田芳 （数学）张秀美 三年级：（语文）高红霞 （数学）陈丽 四年级：（语文）李艳 （数学）王蕊蕊 五年级：（语文）王芳 （数学）高杰 六年级：（语文）高荣 （数学）李玲 英语组：张玉芳 备课组长负责备课分工、协调集体备课，填好“电子备课计划单”， 并与学期末整理好电子备课材料，同时自己做好备份，上交教导处，以便传到校园网。 （2）、课堂教学模式采用“1+1”，即课堂教学+随堂内容检测。要求每堂新授课时间为35分钟，其余5分钟进行随堂检测，要求学生当堂内容当堂清。对于检测内容，教师要在集体备课时，提前准备，打印给每个学生一份，所有随堂检测试题要在备课本中有记录，学生做完后由任课教师自行保留，同时，作为学生作业检查的必查材料。 （3）、作业设置。要求各同轨班的作业设置80%为统一内容，20%为本班个性作业。作业在继续实行全批全改的基础上，实行个性化鼓励性的评语。要求每班每次作业按学生人数的10%写出评语，每学期末各班各科选取5-10本交教导处，统一进行评选。作业批改要有时间、等次，可以体现本班特色。 同时，为保证课堂40分钟的完整教学质量，避免匆忙进课堂现象，从下学期初，上课铃声将稍微进行一下改动。即：在上课铃前2分钟增设一次铃声（上课铃声为一长一短），长铃提醒学生提前1-2分钟进课堂，教师在门口等侯，听到短铃后进课堂。同时，要求学生进课堂准备好下节课需要的书本后，坐正，等着老师进课堂上课。（在等候时间，学校统一行为常规口号：头正、身正、坐姿正，我们已经准备好，等着老师把课上！由班长带领呼号。） 四、教育科研方面。 学校坚持以教育科研为先导，深入开展各学科多层次教育科研课题研究实验活动，学校将以学校课题实施来带动教师的课题研究。 学校将成立教学研究工作室。 主任：韩洋 副主任：马业立 王丽英