三1养成好习惯主题班会设计方案.doc

【主题】 播撒良好习惯，收获精彩人生 ——“养成良好的学习习惯”主题班会 【班级】 西黄村小学三（1）班 【现状分析】刚接班时我发现学生行为习惯方面较差，具体表现在:纪律松散，学习上拖拉、被动，上课不会听讲等，好习惯的培养迫在眉睫，因此班会主题确定为培养学生良好的学习习惯。 【设计思想】我国近代著名教育家叶圣陶先生曾说过；教育是什么？往简单方面说，只需一句话，就是养成良好的习惯。著名教育家陈鹤琴认为，习惯贵在从小培养，他认为：“教育一个人要从小就注意，讲话怎样讲，批评怎样批评，做人的态度，对人的礼貌，以及一切的一切都要从小养成。从生命个体来说，小学阶段是儿童世界观形成的奠基阶段，又是培养行为习惯的最佳期，如同一张白纸，应在上面画出最新、最美的画。从生命群体来说，公民道德素质的培养，也必须从小抓起。 生：就因为迟到就毁了一生啊，真是可怕！ 师：是啊，迟到看起来是小事，但这是个坏习惯。泪水，值得同情；规则，应该遵守。如果那些习惯踩着铃声进教室的同学还不改掉这个坏习惯，我不敢保 证，下个流泪求情的人不是你。 （二）引以为戒——说说你我的坏习惯 师：既然是坏习惯使得我们浪费了时间，那就让我们把这些坏习惯揪出来， 大胆说说你我的坏习惯。 学生剖析自己的坏习惯： 生1：我有个坏习惯，晚上回家后从来不复习，写完作业就睡觉。 生2：我上课经常做小动作，不是玩笔就是玩小刀。 生3：我上课是老管不住自己的嘴，尤其是自习课，经常说话。 …… 师：大家对自己的坏习惯剖析得很认真，但有些同学在剖析自己的坏习惯时，并没有意识到有些细节问题也会决定事情的成败。大家请看屏幕，这些细节，你 都做到了吗？ （课件展示） 你都做到了吗？ 1、你学过的功课，是不是加以复习？ 2、你是不是预习要学的功课？ 3、你上课的时候，注意力是否集中？ 4、你是否喜欢回答老师的问题？课后是否主动问过老师问题？ 5、你上自习课的时候是否自觉？ 6、你不懂的功课，是否向别人请教？ 7、你是不是按时完成作业？每次作业是否认真思考？ 8、你是否主动参加讨论？ （犹如一石激起千层浪，教室里响起了同学们热烈的讨论声。） 生1：天啊！我只做到了1条，难怪我觉得我很用功，却出不了成绩，总以 为是自己笨。 生2：我倒做到了一半，可是最重要的复习与预习却没做，难怪我上课总觉 得学过就忘啊！ 生3：我作业也做了，听课也还认真，可是“主动”上就差很远，没有认真思考作业，没有主动问过问题，全是被动完成，难怪唉…… 师：坏习惯总是不知不觉跟在我们身边，大家稍一疏忽，就让它影响了我们， 所以我们一定要改正这些坏习惯，培养好习惯。 第三部分：习惯之花的盛开 （一）互相学习——说说你我的好习惯 师：究竟好的习惯应该包括哪些方面？哪些微小的细节奠定了我们成功的基石？什么样的习惯引领我们走上成功的彼岸？且看名人为我们做的榜样。 （课件展示案例） 案例一：苏联教育家苏霍姆林斯基有一个习惯，那就是在清晨尽早开始一天的工作，他每天五点半起床，做早操，喝杯牛奶吃块面包，然后就开始工作，当他习惯了六点钟开始工作以后，又努力再提早十五到二十分钟，几十年如一日，从不间断。他三十几本教育方面的书和三百多篇学术论文都是在早上五点到八点写成的。好习惯成就了一位举世闻名的心理学家和教育学家。 案例二：马克?吐温坚持每天清晨默读墙上的好词、佳句，为他能写出脍炙人口的作品打下了坚实的基础； 案例三：马克思在撰写《资本论》时仍坚持每天演算数学题，以培养其逻辑思维能力； 案例四：达尔文从不放过任何一个观察大自然的机会，为他的科研工作积累了大量的第一手资料…… （学生认真阅读案例） 师：这四个案例中的人物，大家应该都很熟悉，你从中得到了什么体会？ 生1：老师,我挺佩服苏霍姆林斯基的，他的时间差不多一点都没浪费，这 个好习惯很值得我学习。 师：是啊，名人之所以成为名人，是因为他们养成了很多的好习惯，正是这些好习惯，使得他们取得了伟大的成绩。也因此，我们才说好的习惯会是终身的 财富。其实，同学们当中，也有很多的好习惯，你发现没有？ 老师鼓励：现在我们不妨向同学学习——说说我发现的别人的好习惯 生1：××善于整理错题，每课都有详细的整理。 生2：××做题仔细，每次考试他都很少因审题失误扣分 生3：××有课后阅读并记笔记的习惯，所以她文采好是咱们班的“才女”呢。 生4：××听课特别认真，作业做得也认真，所以没觉得他怎么用功，可成绩总是很好。 师：同学们都有一双善于发现的眼睛，说出了同学的很多学习上的好习惯，我们把这些习惯归纳出来，就是： ???????? 尊重与欣赏老师 ???????? 自学预习 ???????? 专心上课 ???????? 认真观察，积极思考 ???????? 善于提问 ???????? 切磋琢磨 ???????? 独