数据的描述学案.docVIP

平均数学案(一) 1: 阅读136页问题,求出这个市郊县的人均耕地面积是多少?（提示:人均耕地面积=耕地总面积除以总人数） 2: 阅读136页讨论,你认为小明的做法有道理吗?为什么? 3: 0.15*15 0.21*7 0.18*10的意义是什么? 15+7+10的意义是什么？ 4：什么叫加权平均数？什么叫权？(权有表示数据重要程度的意思,即数据的权能反映数据的相对 “重要程度”) 5：自学例1, 自学例2,(进一步认识加权平均数在现实生活中的重要作用,特别是权的意义的理解) 6根据例1,例2 总结求加权平均数的公式 6完成139页练习1,2 总结:重点掌握加权平均数的概念和加权平均数的计算 平均数学案（二） 1：当一组数据中各数据的分布情况，或说比重大小不同，（分布情况，比重大小）由各个数据的权数来确定。如某班20人参加数学竞赛90分人数有6人，98分人数有4人85分有3人82分有7人该班数学竞赛的平均分数有多少？ 2：根据以上例子理解140页探究上面的内容。 3你能说说算术平均数和加权平均数有什么区别和联系吗?可以结合下面的例子分析:小明骑自行车的速度是15千米/小时,步行的速度是5千米/小时 如果小明先骑自行车1小时,然后又步行1小时,那么他的平均速度是多少? 如果小明先骑车2小时,然后步行3小时,那么他的平均速度是多少? 4：自学140页探究,明白什么是组中值？然后求出5路公共汽车的载客量是多少？(提示: 统计中常用各组的组中值代表各组的实际数据,把各组数据的频数看作相应组中值的权) 5：回答141页思考的问题？ 6阅读141页思考下面的内容,了解如何用计算器的统计功能求平均数 7:完成141页,142页练习 总结:弄清算术平均数和加权平均数的联系和区别 平均数学案（三） 1:我们要获得一些数据,必须进行考察猴,才能得到,由于所要考察的对象不同,多少不同,考察的方式也会有所不同 看下面的例子: 我们学校所有八年级(六个班)的学生每周干家务的平均时间是多少? 全国所有八年级学生每周干家务的平均时间是多少?你能用普查的方式得到这个数据吗?你准备如何获得这个数据?与同学交流 你愿意用普查的方式了解一批日光灯管的使用寿命吗? 2:总结抽样调查的概念 3分析什么情况下需要抽样调查 4:自学例3,选择什么方法调查? 5:完成143页练习 总结:这节课,我们所要考察的对象很多,或考场本身带有破坏性时,通常用样本平均数去估计总体平均数 中位数和众数学案(一) 1:阅读143页的内容,了解什么是中位数 2完成143页左侧云朵里的问题,要求熟练掌握中位数的求法,体会中位数的意义 3:自学143页例4 思考求一组数据的众位数应按那些步骤进行 求出这组数据的平均数 4:完成144页练习(从条形统计图中获取数据,加强读图能力) 总结:理解中位数的意义,掌握它的求法,提高识图能力 中位数和众数学案(二) 1:阅读144页,了解众数的定义 2:下面这组数据的众数是多少?解释它的意义 2 6 7 6 3 3 4 3 7 6 3:自学145页例5,请为鞋店多提一些建议 4完成145页练习1,2 总结:这节课我们学习了众数,,众数往往是人们最关心的量,从生活中例举众数的例子,但各个数据重复次数大致相等时,众数往往没有特别的意义. 极差学案 1:阅读151页内容,了解什么是极差 2:你能再例举利用极差说明数据波动情况的例子吗? 3:极差是最简单的一种度量数据波动情况的量,它受什么较大? 4完成152页练习 5:总结:主要研究了极差,,极差的意义(能够反映数据的变化范围,但极差是最简单的一种度量数据波动情况的量,它受极端值的影响较大) 方差学案 1:阅读152页讨论,了解什么是方差(我们知道极差是度量数据波动的统计量,此外统计中还有其他量来刻画数据的波动情况) 2:阅读154页上面的内容,重点理解什么是方差 3完成例1,你认为方差是如何描述一组数据波动大小的呢? 4:完成155页练习1,2 体质健康测试中的数据分析学案 1:收集近两年我校八年级的体质健康登记表,分析登记表中的数据,对我校八年级学生的体质健康情况进行评定,提出增强学生体质健康的建议. 2:拿到这些登记表后,你计划如何从表中获取数据信息,,分析数据,对我校八年级学生体质健康状况进行评定,然后提出增强学生体质健康的建议. 3提示步骤 收集数据 整理数据 描述数据 分析数据 4:收集数据,运算量很大,也没有必要,如何抽取样本?样本的容量为多少?