人教版初中化学2011课标版九年级下册第十单元酸的化学性质的复习(共25张PPT).pptx

中考科学探究题专题复习1、知道科学探究的基本过程，找到解决此类题目的解题思路和方法 2、能根据题背景材料提出的问题，应用相关基础知识和资料给出的信息，解决问题 。四市中考题中有关探究题部分的位置和分值： 南宁防城港钦州北海201629、10分29、10分29、11分29、11分201529、11分29、10分26、6分29、8分201429、12分29、8分25、10分29、8分一、位置：29题二、分值：8—12分三、常考题型：1、关于反应因素的探究2、关于物质变质的探究 3、关于反应前后物质成分的探究 4、关于金属活泼性的探究科学探究的基本环节：设计实验方案提出问题做出猜想交流评价得出结论进行实验明确实验目的划重点认真审题解决问题找关联抓主线教材基础知识给出资料信息提出问题做出猜想实验验证得出结论解题思路和方法科学探究题特点：情境新、题干长、装置多、表格多常见题型一：关于反应因素的探究 例1 方法点拨：第一步：明确实验目的:制取氯气并进行探究氯水的漂白性第二步：认真审题，抓主线，并划重点，找关联1、制取氯气：结合实验室气体的制取的基本知识（药品、原理、装置、净化）来解决前三题的问题重点语句：二氧化锰和浓盐酸在加热条件下制取氯气 、纯净干燥的2、探究氯水漂白性的影响因素提出问题：作出猜想：设计方案：得到结论：氯水漂白性是由什么物质引起?水、HCl、HClO 、Cl2寻找需要控制的变量，设计对比实验根据现象得出结合教材上第六单元中CO2使湿润的石蕊试纸变红的探究实验，和题目给出的资料信息，设计对比实验，从而得出结论重点语句：D中“石蕊纸花无明显变化、E中湿润的石蕊纸花先变红后褪色、Cl2+H2O═HCl+HClO（次氯酸） 、有关反应因素的探究基础知识1、有关反应因素的探究一般包括：（1）催化剂的探究； （2）影响化学反应速率的因素；（3）燃烧条件的探究；（4）铁生锈条件的探究；（5）产生某种化学现象由哪种物质或离子引起的探究等。2、解题点拨：一变二不变——判断一物质是否为催化剂应由此入手。（1）催化剂：（2）影响化学反应速率的因素有：是否加入催化剂、温度、浓度、接触面积、搅拌等可燃物、温度达到着火点、与氧气接触（3）燃烧的条件：是水和氧气同时存在、共同作用。（4）铁生锈的条件：寻找需要控制的变量，通过对比实验得出结论3、解题关键：常见题型二：关于反应前后物质成分的探究 例2 方法点拨：第一步：明确实验目的: 废液中含有哪些物质 1、写出三个化学方程式：（1）HCl+NaOH=NaCl+H2O（2）CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O（3）Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH第二步：抓主线认真审题,并划出重点:重点语句：废液浑浊并呈红色 Na2CO3废液浑浊：一定有？CaCO3NaOH又说明什么呢？并呈红色：Ca(OH)2NaCl？Na2CO3？NaOH？废液缸中一定有的物质：在考虑反应后物质的成分时，除了考虑生成物，还应该考虑反应物的过量问题碳酸钠、氢氧化钠、氢氧化钙可能呈碱性的物质：CaCl2、酚酞有白色沉淀，溶液显无色小云: Na2CO3CaCl2、酚酞没有白色沉淀，溶液显红色小红: Ca(OH)2CaCl2、酚酞有白色沉淀，溶液显红色小林:NaOH、Na2CO3有关物质成分的探究基础知识1.利用质量守恒定律（元素守恒）去猜测物质的成分 2、从物质间是否恰好完全反应和是否过量进行考虑，生成物一定有，不需要验证，只需要验证过量的反应物是否存在，但当几种反应混合在一起时，具体问题具体分析！ 解题思路抓主线，划重点语句认真读题，明确目的找关联，善应用相信你能行谢谢预祝同学们中考成功！常见题型二：关于物质变质的探究 例2 有关氢氧化钠变质问题方法点拨：第一步：明确实验目的:探究某瓶标签破损溶液的成分第二步：抓主线认真审题,并划出重点:试剂瓶未盖瓶盖且标签破损 ,含有钠元素的物质 ,第三步：找关联结合课本,联想到氯化钠，碳酸钠，氢氧化钠的相关性质：1、氯化钠呈中性不能使酚酞变红，解决问题1；2、碳酸钠能与盐酸反应，但是氢氧化钠敞口放置，可能也会产生碳酸钠，解决问题2；3、氢氧化钠露置在空气中会变质，那怎么如何检验是否变质？因为两者都显碱性，故可以先鉴别并除去碳酸钠，再利用酚酞鉴别氢氧化钠有关物质变质基础知识物质在空气中变质一般是与空气中的氧气、水、二氧化碳中的一种或两种以上同时作用而发生的：1、碱类物质：一般与二氧化碳作用形成碳酸盐，常考氢氧化钠、氢氧化钙的变质问题。2、金属：（1）活泼金属与氧气，或者氧气和水，或者氧气、水和二氧化碳同时作用。（2）不活泼金属一般是氧气、水和二氧化碳同时作用而变质，如：金属铜。3、解题关键：在设计实验去验证金属、金属氧化物、碳酸盐时，一般用酸去验证，观察现象是否固体溶解，