第三章圆《回顾与思考》.docVIP

九年级下册数学课程标准解读 第三章 圆 第 课时 《回顾与思考》 单位：荥阳市二中 姓名：陈松林 审核：李志锋 第一步：寻找核心概念 核心概念： （学习策动词略）：了解，运用，探索 名词（学习内容）：垂径定理及其推论 等对等定理及其推论 圆心角定理 圆周角定理 切线的性质和判定 圆和圆的位置关系 弧长计算公式 扇形面积计算公式 第二步：分析关键词，构建概念图 概念分解 知识定位 圆的有关概念 垂径定理及其推论 （掌握） 等对等定理及其推论 （掌握） 圆心角定理 （了解） 圆周角定理 （了解） 切线的性质和判定 （掌握） 圆和圆的位置关系 （了解） 弧长计算公式 （掌握） 扇形面积计算公式 （掌握） 第三步：分析关键词，分解行为动词 圆的有关概念及弧长和扇形的面积 概念分解 知识定位 动词分解 学生经验 垂径定理及其推论 （重点） 理解运用 无前备经验 等对等定理及其推论 （重点） 理解运用 有前备经验 切线的性质和判定 （重点） 理解运用 有前备经验 弧长计算公式 （重点） 理解运用 有前备经验 扇形面积计算公式 （重点） 理解运用 有前备经验 第四步：分析关键词，确定行为条件 概念分解 知识定位 认知条件 学生经验 圆的有关概念及弧长和扇形的面积 垂径定理及其推论 等对等定理及其推论 （重点） 了解并会应用解决问题 切线的性质和判定 （重点） 了解并会应用解决问题 弧长计算公式 扇形面积计算公式 （重点） 了解并会应用解决问题 概念分解 动词分解 行为程度 学生经验 圆的有关概念及弧长和扇形的面积 垂径定理及其推论 等对等定理及其推论 说出运用 经历探索解决实际问题 有前备经验 切线的性质和判定 说出运用 经历探索解决实际问题 有前备经验 弧长计算公式 扇形面积计算公式 说出运用 经历探索扇形面积计算公式用弧长及扇形面积公式解决实际问题 有前备经验 第六步：综合上述思考，重构合理明晰的教学目标 一）教学知识点: 1.经历探索的过程；经历探索的过程； 经历探索的过程；弧长计算公式及扇形面积计算公式，并会应用公式解决问题．（二）能力训练要求: 1．经历探索的过程，培养学生的探索能力． 弧长及扇形面积公式后，能用公式解决问题，训练学生的数学运用能力 1．经历探索，让学生体验教学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性． 2．通过用解决实际问题，让学生体验数学与人类生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，提高他们的学习积极性，同时提高大家的运用能力．