安徽省阜阳市太和县第五中学八年级物理下册 第七章 力说课稿课件 （新版）新人教版.pptVIP

* 第七章《力》 课程基本 理念 内容标准 教材编写特点 教材编排体例 教材内容 结构 教学建议 评价建议 课程资源开发 利用建议 课程总目标 八年级物理下册 说建议 说教材 说课标 说总框架 面向全体学生， 提高学生科学素养 课程基本理念 从生活走向物理， 从物理走向社会 注重学科渗透，关心科技的发展 说课标 提倡教学方式的多样化，注重科学探究 注重评价改革导向，促进学生发展 提出了最基本的、定性的且有弹性的知识与技能要求，方便了教师的因材施教。 科学探究勇气的培养，战胜困难的信心与决心，合作与交流的精神，可持续发展的意识，责任感与使命感等。 关于在科学探究过程中，对观察现象、提出问题、信息收集、信息处理、分析概括以及信息交流等能力的要求。 过程与 方法 情感、态度、 价值观 知识与技能 课程总目标 说课标 物质 运动和相互作用 能量 进行实验与收集证据 提出问题 猜想与假设 制定计划与设计实验 分析与论证 评估 交流与合作 科学 内容 科学 探究 内容标准 说课标 22了解重力的大小跟物体质量的关系。 5通过实验了解弹力产生的原因，了解生活中常见的弹力。 6知道在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长量越长，并能通过实验进行验证。 7经历使用测力计的过程，学会测力计的使用方法。 8能通过分析生活及实验现象得出重力是由于地球的吸引力而产生的。 10确认重力的方向是竖直向下的，会画重力的示意图。 11了解重力的由来 《力》内容标准 1知道力是物体对物体的相互作用，能通过生活实例，归纳总结出这一概念，并能解释生活中的现象。能正确写力的符号和单位。 2认识力的作用效果。能通过试验验和生活体验感受力的作用效果，能用力的作用效果解释生活中的一些力的现象。 3知道力的三要素，能通过实验和生活体验的分析、归纳，了解力的三要素对力的作用效果。会画力的示意图，并能根据力的示意图判断力的大小、方向和作用点。 4知道物体有弹性和塑性等不同的性质。利用生活经验和实验，说明弹性和塑性的不同。 说课标 说教材 教材编写特点 人教版物理教材的编写为全面落实课程目标服务，极力体现物理课程的基本理念，物态变化一章教材知识体系的编写,注重从日常生活最密切的物理现象入手，使学生感到物理知识就在我们身边，以科学探究为学生学习的主要形式，给学生的创新能力发展提供空间，全章包含探究性内容有想想做做3个、探究实验2个，使学生的学习过程中增强学习兴趣。内容呈现形式生动活泼，多种多样，包含想想做做，想想议议等栏目，注重学科渗透，运用了数学图像图表知识，关心科技发展，可见，人教版物理教材具有很强的导学性。 。 教材内容结构 人教版”初中《物理》教材内容结构编写注意以学生学习的水平发展为线索，兼顾到物理知识的结构体系，编写按声、光、热、力、电、顺序排列的，将常见的生活中简单的物理现象（如声、光、热等）排在教材前面，使学生在学习物理的开始阶段就能感到这门学科中丰富多彩的物理现象就在身边，从而提高学生学习的兴趣，然后讲述力学基本概念和规律，再接着讲述逻辑性更强的电学知识，最后讲述联系到各类知识的热和能及能源与可持续发展，这种层层深入地安排既符合学生认知规律，又保持知识的结构性和整体性。 力一章属于力学部分，它所包含的具体内容是力，弹力，重力。 教材编排体例 人教版义务教育阶段物理教材编排体例承认学生是学习的主体，并能按照学生的学习心理规律来组织材料。全套教材共3册，包含17章内容，具体如下---。以八年上册为例，说一下每章的编排体例，在每章的开头-----都用图片情境引入，用来激发学生学习的兴趣，紧接着是---文字导引和，展示全章主要内容，使学生学习时心里有数，在章下面的分节的学习中，每节内都设有一些帮助----学生抓住中心的小标题，在知识呈现的环节-----编排了想想做做、演示和探究实验、想想议议、插图等栏目，其中设有一些值得思考、讨论的问题，为学生的自主学习、合作学习提供了方便，在节的后面----编排了动手动脑学物理栏目，它起到了巩固知识，培养能力的作用，另外还有课后阅读材料，包括“科学世界”栏目，在每章最后都安排了“学到了什么”栏目拓宽学生学习想象空间。 说教材 说建议 说建议 教学建议 评价建议 课程资源的开发和利用建议 教学建议 帮助学生尽快步入自主性学习的轨道 保护学习兴趣，探索因人而异的教学方式 加强与日常生活、技术应用及其他学科的联系 重视科学探究的教学。鼓励学生积极大胆地参与科学探究，探究活动的选择要因地制宜、循序渐进，让学生养成对所做探究进行评估的好习惯，重视探究中的交流与合作。 提倡使用身边的物品进行物理实验 说建议 评价的目的 评价的形式 评价的目标 评价建议 促进