高考诗词鉴赏大纲[资料].docVIP

四课时大纲 高考题型分析 一、阅读：1、现代文阅读 — 3x3’=9’ （70’）2、文言文阅读 — 3x3’+2翻译x5’=19’ 3、古诗词默写— 6’（14篇课内篇目） 4、诗词鉴赏— 5’+6’=11’ 5、文本阅读（选考） 5’+6’+6’+8’=25’ 文学类：小说（主）、散文、戏剧、 实用类：传记（主）、访谈、新闻、演讲稿 二、语言应用：1、选择题：成语、病句、排序 3x3’=9’ （20’） 2、主观题： 仿句（逻辑关系） 5’+6’=11’ 句型转换 虚词填空（句子填空） 给新闻拟标题、写导语 （漫画题） 三、作文：新材料作文 60’ 高考诗词鉴赏讲义 一、考纲解读 2012年《全国统一考试大纲说明》对诗歌鉴赏的要求：①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。 考纲考题分析： 1、鉴赏要求：初步鉴赏，程度较浅2、鉴赏内容： a、作品的形象 B、作品的语言 c、作品的表达技巧 d、对思想内容、观点的评价3、考试形式：主观题 两道题：5’+6’=11’ 辽宁省近五年高考考查如下： 年份 题目及作者 分值 年代及文体 2012年 《初见嵩山》张耒 11分 宋诗 2011年 《题郑防画夹五首（其一）》黄庭坚 11分 宋诗 2010年 《雨》陈与义 11分 宋诗 2009年 《晚泊岳阳》欧阳修 11分 宋诗 2008年 《[正宫]塞鸿秋.浔阳即景》周德清 8分 元曲 结论： 分值比较固定，11分； 辽宁高考所选文本以宋诗为主； 命题人故意回避名家名篇； 二、考点精讲： （一）形象意境类1、鉴赏诗歌中的形象 诗歌形象包括叙事诗中的人物形象、抒情诗中的抒情主人公的形象、咏物诗中所咏的物以及写景诗中所写的那些融入了诗人情感的物象，即诗歌的意象。诗歌鉴赏往往从形象入手，进入诗歌意境，从而把握思想感情。 A、 诗中的诗人形象“我 A、 诗中的诗人形象“我”，一般指抒情主人公，即诗人自己；（偏重抒情的诗歌） 一切景语皆情语人物形象 一切景语皆情语 人物形象 意 象B、作品中其他人物。 意 象 B、作品中其他人物。（偏重叙事的诗歌） 诗歌形象 (咏物诗 (咏物诗)诗人借以表达主观感情的载体 景物形象 景物形象 意象( 意象(山川草木等客观物象)-----诗歌中浸染了作者感情的东西。 （偏重写景的诗歌） （偏重写景的诗歌） （1）鉴赏人物形象 提问方式： 1、请分析抒情主人公当时的心情； 2、这首诗歌塑造了一个怎样的形象？ 答题模式： 1、概括形象特点； 2、分析形象的基本特征； 3、指出形象的意义。 如何鉴赏诗歌中的人物形象： １、解读描写手段　----叙事性强 ２、借助诗中意象 -----抒情性强 ３、分析关键词句 ----议论抒情处 ４、学会知人论世 ----作者、注解 鉴赏人物形象常用到的重要词语　 不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、建功立业、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰等。 阅读李白诗《独坐敬亭山》，试分析诗中所塑造的诗人形象。独坐敬亭山　 阅读李白诗《独坐敬亭山》，试分析诗中所塑造的诗人形象。 独坐敬亭山　李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 分 析 分 析 总 括 总 括 参考答案：全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。 参考答案：全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。 众鸟之“高飞”与孤云的“独去”，写出了山静而空的特点，暗示了世俗对诗人的冷遇，表现出诗人自由而闲适的孤身生活；只有“相看不厌”的敬亭山才是自己惟一的知己。同时，诗人愈是写山的“有情”，愈是表现出人的“无情”，从而又写出了诗人