高职协同发展会议总结.pptVIP

高职协同发展会议总 结 2009年11月27日 尊敬的各位代表，尊敬的各位嘉宾： 很荣幸代表主席团作简短小结。 印象高职有三个印象； 周年会展有三点体会。 印象高职的三个印象： 第一印象：规模大，参与广。 规模显示类型开放； 参与显示职业自觉。 我们如此投入，因为这是我们的价值追求。 每个人都是高职事业接力棒中的一棒，必须今天接好棒，明天交好棒，一棒接一棒才能干好事业、实现价值。 去年，我们聚在 “798”，那个冷， 形式是抱团取暖，携手共同促建设； 今年，我们驻九华山庄，这个热， 形式是发热供暖，建设成果促携手。 递进印象：主题明，形式活。 主题表现发展过程； 形式表现校企融合。 会议有创意、有激情、有内涵建设的干货，更有精神。 会议传达的重要信息是，高职教育的合作，开放。 我们的创意，魂在技术，根在行业企业。 企业搭建的技术环境、员工的敬业精神感染着我们。 深层印象：内涵深，视野宽。 内涵预示建设方向； 视野预示社会认同。 会议充分突出做内涵，突出导向，明确基本路径，不求统一模式。 校应如此办，课可如此上，师需如此练，企要如此联。 百所引领，千所建设；同一目标，各具特色。 我们的建设，做在起点，落在规格，兴在课程，融在校园。 教学资源库集中反映了这一思路。 周年会展的三点体会： 我们正在做建设高教强国的大事，高职教育改革发展的大事。 成大事，做小事； 成大事，筑平台； 成大事，善造势。 体会一，成大事，做小事。 战略决定成败，细节推进成功。 高职改革发展要做到教学的每一个环节。 让每一位教师和管理者都明白做什么，自觉实践怎么做。 一个比喻：“送加西亚的信”。 要强调的重点是： 美国总统把一封写给加西亚的信交给中尉，他接过信之后，并没有问：他在什么地方？我怎么找到他？你找他干什么？他只是转身去做了！ 对上级的托付，对国家的号召，立即采取行动，全心全意去完成任务---- “把信送给加西亚”。 “送信”变成了一种具有象征意义的东西，变成了一种忠于职守，一种敬业精神，一种执行创造的象征。 实际上，在要求“把信送给加西亚”的同时，是把“如何送”还给了执行者。 成熟的管理：从物回归到人，并且回归到每一个人。 管理者所需要的不只是学习书本知识，也不只是聆听他人的种种指导，而是更需要一种敬业精神，并执行最重要的管理原则之一，“每个人都要起作用”。 我们会议的各场演示，正是体现了这样的理念和应用。 通过我们每一个人的创造力，去完成国家的任务，去履行我们的使命，“把信送给加西亚”；把我们的合格优质并符合需求的产品送给社会。 体会二，成大事，筑平台。 高职发展需要共生平台。 构筑平台必须要主动，必须有实力，必须以他方为中心。 我们的会议就是这样的平台，我们的示范就是这样的平台，我们的教学资源库的背后也是这样的平台。 高职改革发展平台上有四个基于： 基于行动导向的教学观； 基于工作过程的课程开发方法； 基于学生规格的“教师专业化”； 基于行业发展的实训养成。 高职平台是实力的展示。 硬实力：物质条件；掌控范围； 软实力：内部感召力，外部影响力； 巧实力：超越硬软实力，平衡硬软实力； 比谁交的朋友多，谁的朋友交得好。 高职自身有凝聚力，高职事业有公信力。 我们要把这凝聚力和公信力汇聚在一个平台上，这需要设计和运作。 蜜蜂的蜂巢做得那么好，人间的工程师叹为观止，但人比蜜蜂强的地方就在于他在做事之前就有一个计划和设计图纸。 我们将按高职教育发展的客观规律和社会需求的客观规律不断完善这个精心设计的平台。 体会三，成大事，善造势。 造势不是假大空，而是： 表现充分组织自信； 体现严密操作规范； 呈现清醒问题意识。 造势要讲作为。 我们展示的就是作为：我们能做什么，我们在做什么，我们做的人家需不需要，我们做的人家欢不欢迎。 产品合格并不等于顾客满意；我们要造的势，是顾客满意的势。 造势要讲地位。 我们要用成果维护：在产业结构中的基础支撑地位；在教育结构中的半壁江山到地位。 借用媒体的指导： 传播力决定影响力，话语权决定主动权，透明度决定公信力。 造势要讲问题及解决问题的路径。 阶段性特征： 发展战略明确但政策支持尚有缺位；规模扩张迅猛但内涵发展尚不平衡；办学理念确立但面上运作难度不小；学校个案突出但社会认可有待提高。 我们现阶段任务： 高品味设计，高质量建设，高绩效管理。 会议上情绪高涨、深得感悟； 会议后热情不减、实践创新。 总之，我们的会议： 集中了高职的智慧； 汇聚了社会的力量； 预示了发展的前景。 会议的成功令我们兴奋，更增强了我们的责任感。 人们看到了我们为高职改革发展所作出的奉献和牺牲，但人们尊重的是我们的选择。 一个人自由选择了某种责任，就是自由地选择了不自由；选择了就要付出。 我们将再接再厉，工作者辛苦着并快乐着，这